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第3课时 期末复习(3)
教学内容：
教材P102～103的第11～14题。
教学目标：
1．通过20以内进位加法的练习，帮助学生回忆并整理相关的计算方法，提高学生的计算能力。
2．熟练应用所学知识解决简单的实际问题，培养学生应用数学和解决问题的能力，从而获得成功的体验。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：
20以内进位加法的计算。
教学准备：
数字卡片。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：昨天，我们复习了10以内的加、减法，同学们都很认真地练习，并且有了很多的收获和提高。今天这节课，我们将复习20以内的进位加法。（板书课题）
二、计算练习
1.复习计算方法。
师板书：9+7=
提问：9加7得几？你是怎样想的？
根据学生的回答板书计算过程。
师板书：8+7=7+7=
提问：8加7得几？7加7呢？你是怎样想的？
根据学生的回答板书计算过程。
师生总结计算方法。
2.比赛。（做第11题）
师先做游戏示范，让学生明白活动的方法。
同桌互做。
师点评各小组活动的情况。
3.比赛。（做第12题）
全班同学同时在书上计算，师计时。
评出前三名，指出：正确是第一，速度是第二。
找出错的较多的算式，让学生说说错的原因，引起全班同
学的重视。
4.数的比较大小。（做第13题）
让学生读题，并说说这两组比较大小有什么不同？
提问：算式与数的比较，应该先做什么？
算式与算式的比较，应该怎么比较？
在比较的时候，有没有什么简便的方法？
让学生先动脑思考，再同桌交流。
全班讨论交流。
三、应用知识解决问题
出示第14题情境图。
让学生观察图说一说：你知道了什么？让我们求什么？“原来”、“现在”分别指的是什么？
指名根据图意说出算式。
让学生在书上独立完成。
集体交流：为什么要用加法计算？
四、全课小结
师：这节课我们复习了20以内的进位加法，你有什么收获？计算时要注意什么？你还有什么问题？
五、作业布置
板书设计：
教后笔记：
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