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第十六课
一先
教学目标
1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
从语文知识的对子引入
例：云对雨，雪对风，大陆对长空。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《壶中日月》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业：背诵韵文《一先》
第十七课
二萧
教学目标
1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《一先》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《不为斗米折腰》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业 ： 背诵韵文《二萧》
第十八课
三肴
教学目标
1、引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《二萧》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《边韶被嘲》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《三肴》
第十九课
四豪
教学目标
1、引导学生诵读韵文《四豪》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《三肴》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《刘伶好酒》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业 ： 背诵韵文《四豪》
第二十课
五歌
教学目标
1、引导学生诵读韵文《五歌》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《四豪》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《王质遇仙》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《五歌》
第二十一课
六麻
教学目标
1、引导学生诵读韵文《六麻》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《五歌》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《白堕酒》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《六麻》
第二十二课
七阳
教学目标
1、引导学生诵读韵文《七阳》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《六麻》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《伍子胥渡江》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《七阳》
第二十三课
八庚
教学目标
1、引导学生诵读韵文《八庚》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《七阳》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《亡国之音》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《八庚》
第二十四课
九青
教学目标
1、引导学生诵读韵文《九青》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《八庚》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《爱国诗人屈原》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《九青》
第二十五课
十蒸
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十蒸》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《九青》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《项庄舞剑》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《十蒸》
第二十六课
十一尤
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十一尤》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《十蒸》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《雪夜访戴》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业：
背诵韵文《十一尤》
第二十七课
十二侵
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十二侵》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《十一尤》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《子罕谢宝》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业： 背诵韵文《十二侵》
第二十八课
十三覃
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十三覃》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《十二侵》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《邻人攘鸡》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业：
背诵韵文《十三覃》
第二十九课
十四盐
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十四盐，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《十三覃》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《王恬傲诞》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业 ： 背诵韵文《十四盐》
第三十课
十五咸
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十五咸》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学重难点
1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教学过程
一、导课
复习：让学生背诵《十四盐》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1）学生认真自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《朱能免俗》
六、拓展
1、完成课后的我会填
2、学习汉字字体识读
七、作业：
背诵韵文《十五咸》
四年级下册《声律启蒙》 第十七课 二萧 丹麻学校 宋熙寿教学目标：1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文......
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声律启蒙（一） 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。 贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。 二 冬 春......
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