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《背影》
教学目标 知识与能力
1.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
2、品味细节描写，体会作者多角度表现文章主题的写作特点。
3.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
过程与方法
以学生读为主，通读、选读、品读、析读、诵读贯穿课堂，分不同阶段理解父子之情。
情感态度与价值观目标
1．体会作者在特定环境下感受到的父爱，感受文中的人性美。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人
重点难点
1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
课时安排
2课时
第一课时
一、导入：
1、今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
2、作者介绍：（1）、朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。（2）、背景介绍：《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
3、展示学习目标：
（1）体会作者在特定环境下感受到的父爱，感受文中的人性美。（2）品味细节描写，体会作者多角度表现文章主题的写作特点。
二、研读课文，整体感知。划出生字词，思考：本文写了什么事情，用一句话概括出来。
1、生字：
差使chāi
交卸xiè
奔丧sāng
狼藉jí
不禁jīn
簌簌sù
迂yū
箸zhù
晶莹yín
颓tuí唐
惦diàn记
栅栏zhàlan
蹒跚pánshān
踌躇chóuchú
2、解词：
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
变卖典质
：（把财产、衣物）出卖和典当出
去。典：当。质：抵押。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。
踌躇：犹豫。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
自已：自我控制。已，停止，引申为控制。情郁其中： 感情聚积在心里不得发泄。琐屑：细小而繁多（的事）。惟：只。
箸：筷子。
大去：指死，是一种忌讳的说法。
3、本文写了什么事情？用一句话概括出来。
写父子车站送别，父亲给儿子买橘子的事情。表达的是父疼子、子爱父的深情。
4、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、检定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘。
5、做这些事是在什么养的背景下？ 祸不单行。丧母、失业、典当、借钱，悲痛加生活重压生存危机，三、合作探究
1、请同学们浏览课文，看看共写了几次背影？
以背影为线索，写了4次。每次情况各不相同，而感情是一脉相承的。请给四次背影加个定语。一个
的背影
（1）惦记的背影（2）买橘子的背影（3）离别的背影（4）怀念的背影
2、最令儿子难忘的背影，是哪一次？最能表现对儿子关心的是哪件事？
车站买橘。因为这次最能表现对儿子关心。
三、重点赏析：
最能表现父爱的是背影的描写。
第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。
衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——颜色凝重。穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉。质地棉质，可见家境不好这是一个沉重的背影！
体态：肥胖。
走路姿态：蹒跚
动作：探：只用了这一个字，准确地写出了下去的过程。攀，是手的动作。显示了对父亲来说月台的高度。
“缩”是脚的动作，说明无处可蹬.“倾”是身体的动作，这是一个艰难努力的背影！
这一系列的动词，细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个过程。表现出了特别的艰难。像放一段缓慢的老片子一样，色彩凝重、令人心动。最后定格在父亲微倾的肥胖的努力攀爬画面上。正是这样才感人之至深。
感人的关键是因为父亲是在丧母、失业、典卖、借钱的境况下，不顾年事已高、行动不便、为儿子穿铁道、爬月台、买橘子的背影，更能表现父爱的真挚。
再读。重读动词。要求感情深沉、富有情感。写作启示：（1）朴实无华的语言。（2）客观写实的白描。（3）细致入微的细节。（4）事情本身的真实。（5）观察的仔细。（6）情感的真挚。
原来可以浮光跃金，还可以静影沉璧。
四、小结
1、生字词
2、赏析背影。
第二课时
一、父亲的背影一点都不美，不够潇洒。为什么不捕捉生活中父亲美的一面、美的事物去写？会有很多素材啊，为什么要选不美的背影？
老境的父亲颓唐、忧伤、给人压抑、沉重的感觉。但大家想想如果是个健壮灵活的父亲，健步如飞、干脆利落，还能表现出父亲对儿子的那种关爱的深刻性吗？作者写的是真实的再现，那个背影已经深深地长在每个中国人心中。
启示：单有独辟蹊径的精神、角度还不够，还必须有真实的、感人至深的内容支撑，否则会华而不美。
那回答作者为什么用背影做标题？ 视角新颖独特 是文章的线索。
是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着父亲对儿子的爱，是父子依依惜别时留给儿子最深的印象，体现了父亲的爱子深情。
二、买橘子的背影令作者念念不忘，还有哪些地方表现了父亲对儿子的深情？请找出父亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它所含的意思。
1、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
2、不要紧，他们去不好！
3、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
4、我走了，到那边来信！
5、进去吧，里边没人。
① 安慰儿子，也表现自己的坚强。把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个善良而又坚强的父亲！
② 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。
③ 担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办,他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！
④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。”
关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！
父亲的话语是最朴实无华的了。可正是这朴实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。
5、事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。
这五句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。语言朴实，充满了父亲对儿子的关心体贴，是伟大的父爱！
二、儿子感受到父亲的爱了吗？表现在哪里？父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？
四次流泪。儿子总共流了几次泪，为什么流泪？
1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。
第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”
第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，惜别，感激、同情父亲不容易。哀伤、悲愁的眼泪。
第四次的“泪”，是接读父亲来信时，父亲信上说到了“大去之期”，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁泪如泉涌。
写此文时作者28岁，在清华教书，已为人父。8年前和父亲车站分别的一幕展现在眼前，思念在脑海瞬间打开。
三、看到父爱子，子爱父。但子爱父是有过程的。．文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？
当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，父亲实在是家境日下，囊中羞涩。作者自嘲并称那时真是聪明过分。
父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！
这是告别了少年轻狂的岁月之后才意识到的。感情是层层推进的！
“父慈子孝”。对父爱是经过背影的发酵后才理解的。琐事消磨，那封信勾起回忆。不能忘怀的是背影。不管是自己的学业事业、孩子多烦事多、代沟啊等。都不能消磨对父亲的爱以及他对父亲的理解，最不能忘怀的就在这里。
四、我们该怎么做？关爱父母。
上课了。老教授让同学们做一项问卷调查，两道题。
1、他很爱她。她美丽动人。可因一场车祸，她脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？
A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会
2、她很爱他。他是商界的精英。忽然他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？
A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会
统计，发现：第一题有10%的同学选A，10%的同学选B，80%的同学选C。第二题呢，30%的同学选A，30%的同学选B，40%的同学选C。
“看来，美女毁容比男人破产，更让人不能容忍啊。”教授笑了，“做这两题时，你们是不是把他和她当成了恋人关系？”
“是啊。”同学们答得很整齐。
“现在，我们来假设一下，如果，第一题中的‘他’是‘她’的父亲，第二题中的‘她’是‘他’的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？”
教室里变得非常宁静，一张张年青的面庞变得凝重而深沉。几分钟后，再统计，两道题，同学们都100%地选了A。
教授的语调深沉而动情：“这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替。不因名利浮沉，这就是父母的爱啊！”
请同学们关爱父母。
六、小结。
七、作业；熟读课文。
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