255浦东新区唐镇幼儿园发展性教育督导评估报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园督导评估报告”。
浦东新区唐镇幼儿园发展性教育督导评估报告
浦东新区人民政府教育督导室
依据国家、市有关教育法律法规和《浦东新区发展性教育督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组成有专职督学、兼职督学、轮值督学和挂职锻炼青年干部参加的督导评估组于2010年3月6日至7日对唐镇幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导评估组分学校管理、课程教学和师资队伍、校园文化和教育资源开发等三个专项督导评估小组，仔细阅读、分析、研究了幼儿园的自评报告及四年发展计划，听取了奚洁园长的自评工作汇报；个别访谈干部23人次、教职工29人次、幼儿33人次；召开了社区家长、教师等2个座谈会；对23名教师和随机抽取的60名幼儿家长进行了问卷调查；进行了12个班级的半日活动观察；查阅了幼儿园提供的全部档案资料；对幼儿园园舍环境、户外活动场地及班级环境等进行了实地观察，多渠道、全方位搜集信息，得出督导评估结论，并与幼儿园领导进行了初步的沟通与反馈。
督导评估组认为:幼儿园以干部队伍建设为抓手，通过中层干部竞聘上岗和培训，提高管理队伍素质和幼儿园的管理效率；以课题研究为引领，园本课程建设为载体，积极创建语言教育特色，推动了幼儿园办学水平不断上新台阶。2009年，幼儿园被评为上海市一级园。幼儿园的区级课题《指导农村幼儿主动获取语言信息，提高表达能力的研究》获浦东新区第五届教育科学研究成果三等奖。
一、主要成绩和经验
1、积极探索构建自主管理机制，提高园务管理效率
幼儿园以“探索以人为本的管理机制，实现自主化管理”为管理目标，积极构建中层干部竞聘上岗的机制，通过竞聘上岗，激发了干部的责任心和使命感，变“要我做”为“我要做”。同时，幼儿园注重中层干部的培训，组织中层干部与东方幼儿园结对学习交流，提高 1
干部的专业素养和服务意识。本次督导，教师问卷“对本园领导班子的领导能力和工作成效”、“对部门管理、协作以及管理团队的执行力和管理效能”满意的均为100%。学校领导班子的管理能力、个人素养、服务意识均得到了群众的认可。
幼儿园注重制度建设，建立了干部廉洁条例、教师守则与考勤、幼儿园岗位职责等多项制度，并根据幼儿园的办园实际作适时的修订和补充，逐步提高了教职工自我约束、自我教育、自我管理的能力。同时，幼儿园注重民主管理，充分发挥教代会的作用，对园内重大事项如制度的修订、奖惩方案的出台等都经教代会讨论审议，达成共识，激发了教职工的主人翁意识和团队的凝聚力。本次督导教师问卷中，教师对“幼儿园规章制度的贯彻落实”、“教师工作考核制度、评价方法及其激励效果”、“幼儿园的校园环境与人际氛围”满意的占100%。
2、课题研究引领园本课程建设，探索语言教育特色
多年来，幼儿园围绕语言教育这一主题，积极开展课题研究，2002年，幼儿园确立区级课题《指导农村幼儿主动获取语言信息，提高表达能力的研究》，参与课题研究的教师占到了教师比例的85%，有4位教师撰写的文章在署层面刊物发表，3位教师撰写的文章在新区层面刊物发表，此课题获得了浦东新区第五届教科研成果评比三等奖。2007年6月幼儿园确立区级课题《主题背景下幼儿语言素养的培养与研究》，并以此课题研究为引领积极开展园本课程建设，选择适宜的课程内容和活动方式，（如阅读、小记者、小喇叭、大小舞台等），以多种活动方式实现课题目标，并初步建构了《唐镇幼儿园故事表演课程方案》，积极探索幼儿故事和幼儿故事表演的园本课程建设，将儿童阅览与语言表达能力培养相结合，确立不同班级的阅读目标，注重语言教育在一日活动中的有机渗透，提高幼儿的语言素养。本次督导半日活动观察中发现：幼儿能积极地与材料互动，有兴趣的阅读、看图夹文故事，会较为完整的讲故事，语言表达能力较强。幼儿大方、自信、主动、有礼貌，人际交往能力较强，学习兴趣高，在活动过程中能大胆表达自己的想法。
3、师德教育与园本研修并重，提升师资队伍的整体素质
幼儿园注重师德建设，在2007年的二元并轨中，党政领导组织教工围绕“奉献”主题，开展“我与唐幼共命运”等专题活动，并深入细致地做好每一位相关人员的思想工作，按时、顺利地完成了并轨任务。幼儿园积极开展《教师职业道德规范解读》、《一切为了孩子》的学习交流，开展“今天我们怎样做老师”、“讲讲身边的师德小故事”、“迎世博、崇师爱、树立唐幼教师新形象”等师德师风建设的系列活动，促使幼儿园形成了爱园、敬业、和谐向上的良好师风与园风。本次督导家长问卷中，家长们对幼儿园师德师风的满意率达96.67%。
幼儿园园本研修工作有计划、有实施方案、有领导小组、有实施网络。园长亲自并组织园内骨干为教师作讲座、上示范课，开展区级骨干——署级骨干——园级骨干——青年教师分层带教活动，每学期进行
一、两样教师基本功（如钢琴、绘画、演讲、表演等）的培训与竞赛。还充分运用园外的优质资源，如聘请市、区专家来园讲学与示范，与东方幼儿园结对学习等提升园本研修的层次与实效。三年来，幼儿园教职工的专业素养有了较明显提高，教师大专及以上学历达95.8%，其中本科学历46%，“三大员”均能持证上岗，其中4人为中级职称。本次督导家长问卷中，家长对教师教学的满意率达93.33%。
二、主要问题与建议
1、幼儿园的语言教育特色尚处在起步阶段，需进一步深化。幼儿园的语言教育特色的内涵研究和实践探索尚属于浅层次，仅处在起步阶段，需继续丰富和深化。
建议幼儿园应在原来研究与实践的基础上，建立能推动幼儿园各项工作的龙头课题，如《创建幼儿语言教育特色，促进幼儿教师共同发展》，从幼儿语言能力要素及其表现的研究入手，通过教师对幼儿
语言能力培养的教学研究和实践，探索幼儿语言素养培养的策略、途径和方法，提升教师专业能力，提高幼儿语言能力，促进课题研究与日常的教学实践活动紧密结合，推进幼儿园语言教育特色的形成。
2、部分教师的课程执行力需进一步增强。本次督导半日活动观察发现：部分教师的课程执行力需进一步增强，主要表现为：教师教学机智不足，对幼儿即时出现的生成应对不力，不能及时给予合适的回应；对教材解读不够，对幼儿年龄特点把握不准，对幼儿前期经验了解不足，活动设计缺乏挑战性；对幼儿的全面关注不够，没有做到“面向全体”；对幼儿的把控较多，留给幼儿自主的空间不足等。
建议幼儿园要以教研组建设为载体提升教师的课程执行力，促进教师队伍整体发展，一是园领导要加强教研活动的指导和管理，引导教师研读理解新课程，提高教师的课程执行力；二是增强教研组长和骨干教师的示范辐射作用，提升组长组织教研活动的能力，优化教研活动质量；三是加强教研组内和组间的多向互动，形成多形式多层次的学习共同体和教研联合体，以强带弱，满足不同层次教师的需要，促进教师队伍的整体发展。
责任督学贾志
2010年4月
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