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保卫黄河
1教学目标
1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，体验、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想；
2、欣赏并学唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，并尝试用二部轮唱的方式演唱歌曲，体验轮唱此呼彼应的关系；
3、简单了解《黄河大合唱》诞生的历史，记住曲作者“冼星海”，认识词作者“光未然”；2学情分析
在我校大力推进落实以“三学循环+学习力”的课堂教学模式改革的背景下，大多数班级的孩子都已经养成了自主学习音乐的习惯，他们课堂纪律严明，音乐基础理论知识较扎实，能积极主动地配合教师参与音乐的聆听、体验和创编活动，可塑性强。3重点难点
教学重点：
1、用坚定有力的声音唱好歌曲的齐唱部分，感受中华民族百折不挠的精神；
2、尝试歌曲的二部轮唱，体验、比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果，体验歌曲演唱形式的巧妙变化；
教学难点：
1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；
2、理解作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想，培养学生的爱国主义情感； 4教学过程
教学活动
活动1【导入】
一、故事情景创设导入：
1、出示“冼星海”、“光未然”图片，师讲述《黄河大合唱》诞生的历史故事
2、小视频赏析，了解《黄河大合唱》的演出历史，请生说说观后感
（设计意图：以讲故事和视频赏析的方式导入，让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣）
3、PPT显示《黄河大合唱》各章节内容，引出学习课题
师：这部作品共由八个乐章组成，生动地展现了中国人民英勇抗战的历史，而且每个乐章的演唱形式都独具特色。（自行阅读PPT资料，了解相关内容），今天，我们重点来听听其中的第七乐章《保卫黄河》，看看它的演唱形式又会是什么？
（设计意图：设计悬疑，让学生有针对性地开展聆听，培养聆听的主动性）活动2【活动】
二、新课教学：
（一）对照曲谱，完整聆听感受，并记录歌曲的演唱形式
1、请生说说歌曲的演唱形式
2、教师补充：齐唱+轮唱，冼星海为什么要这样安排？他又想表现什么呢？让我们进一步的走进作品去寻找答案。
（设计意图：引领学生主动聆听，熟悉主题音乐，感受歌曲演唱形式的巧妙变化）
（二）分段聆听，学唱歌曲
1、第一乐段（齐唱）：
（1）完整聆听，轻声跟唱，并完成表格内容
情绪：高亢激越、振奋人心
速度：快速 力度：强 体裁：进行曲
（2）师弹奏旋律，生跟唱，找出难句，共同解决
（3）跟随钢琴伴奏，完整、熟练地演唱全曲
（4）讨论探究：概述歌曲表述的内容，说说冼星海先使用了齐唱，他想表现什么呢？
（讲述了抗日英雄们为保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国而英勇战斗的壮丽情景，采用齐唱的形式，表现出了人们团结一心，一致抗战的力量）
（5）跟随伴奏音乐，引导学生用坚定有力的声音演唱
2、第二乐段（二部轮唱）：
师：之后，进入了精彩的轮唱段落，请仔细聆听，说说声部出现的顺序是怎样的？
（1）聆听、判断声部出现的顺序，得出结论——二部轮唱
（2）再次聆听，分声部轻声跟唱
（3）对照曲谱，生生合作带节奏朗读歌词，解决难点
（4）二部轮唱练习，重点解决结尾的轮唱
3、第三乐段（三部轮唱）：
（1）音乐继续发展着，聆听，说说又发生了怎样的变化？（三部轮唱）
（2）对照曲谱，分析衬词句的创作特色，再次聆听体验
（3）分成三组，聆听、体验，参与律动
4、课中练习
（1）音乐连连看：比较齐唱、二部轮唱、三部轮唱层层叠加的演唱形式对歌曲产生的不同音乐效果
齐 唱 机动灵活，此起彼伏
二部轮唱 齐心协力，一致抗战
三部轮唱 前赴后继，发展壮大
（2）探究：冼星海在声部上为什么要这么安排？他想表达什么呢？
（3）生回答，师总结 这种创作手法，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，最终汇成一支不可战胜的力量，犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。
5、第四乐段：
（1）抗日的力量在不断地增强，听听接下来的音乐片段，说说此时的演唱形式和音乐情感又有了怎样的变化？（间奏+齐唱）
（2）探究：比较歌曲中前后两次出现“齐唱”，在音乐情感表达上的不同
（设计意图：让学生从感性认识逐步上升到理性认识，明白作曲家真正的创作意图，从而更深地理解音乐作品)
（三）完整视频赏析
1、填空练习：完成对歌曲表演形式的罗列
2、完整视频赏析：（瑞安市合唱团演唱版本）
（设计意图：进一步加深学生对歌曲演唱形式的印象，巩固对歌曲结构的认识）活动3【作业】
三、课堂小结：
师：《保卫黄河》唱出了中国人民团结一致，坚强不屈的民族精神，《黄河大合唱》更是被誉为是反映中国人民反抗侵略，最终获得胜利的光辉音乐史诗，作为新时代的中国人，我们有这个责任和义务将它更好地传承下去，通过今天的学习，希望同学们能铭记这永恒的经典，铭记伟大的人民音乐家——冼星海！
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