黄山奇松由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松课文”。
《黄山奇松》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备：课件 教学过程：
一、听写词语，检查预习
今天，老师想带大家随一位小作者去旅游，去哪里呢？保密！如果你能正确完成听写词语练习，就告诉你。
1、听写生字词语：
名誉
陡崖
盆景
宾客
玉屏楼
屹立
卧倒
2、对照答案批改并订正。
3、指名读词。
二、学习课文第一节
1、过渡：这些词语中有一个地名，是哪个？（玉屏楼）玉屏楼在哪？（黄山）这下能猜出我们要旅游的地方了吧？（黄山）你了解黄山吗?（1）交流
（2）黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。（出示“徐霞客诗句”课件)齐读，作者怎么介绍黄山的呢？（出示第一自然段）
2、齐读，从这段文字中，你了解到什么信息？相机理解“誉为”“闻名于世”“情有独钟”，并理解当中的“誉”“闻”“钟”
3、作者情有独钟的是黄山奇松，黄山奇松“奇”在何处呢？今天我们就一起来学习16课——黄山奇松，齐读课题。
4、刚刚我们提到一个地名----玉屏楼，你知道玉屏楼在徐霞客心中是什么吗？
把课文中写“玉屏楼”的这句话中一起念一念。
你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？（出示：绝：
1、断；
2、尽，穷尽；
3、极，极端的；
4、一定
胜：
1、胜利；
2、打败；
3、超过；
4、优美的；
5、受）“绝”“胜”在这里分别是什么意思？
三、学习课文第二节，理解“奇”
1、黄山奇松有许多棵，作者不可能一一写来。为了表现黄山松的神奇，文中着重描写了哪几棵松树？请自读课文第二小节，圈画出有关松树名称，用横线画出相关描写的语句，然后交流。
2、三种松树中，谁的地位最高？（迎客松）从哪句话中体会出来？（“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）” ①能给“乃至”换一个意思相近的词吗？
谁能用“不仅„„而且„„”把这句话连起来说一说。
②为什么说“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”呢？
说说你的理解。（黄山---“四绝”---奇松----迎客松）
3、你认识迎客松吗？（出示松树图片）猜猜哪棵是迎客松？为什么？（用课文中的语句回答）（出示句子）迎客松“奇”在哪里？（姿态优美、生命力旺盛、顽强、充满生机、热情好客）从哪些词句体会到的？ 引导：理解“饱经风霜”
这棵迎客松生长在哪里？（悬崖上）
黄山松大多如此，在文中找一找依据？（第一小节“处处”）
介绍：迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。这棵迎客松已有8百岁了。这其中，可能经历过哪些磨难呢（风吹、雨打、雷击、雪灾）。经历很多的磨难就叫“饱经风霜”，造句。
指名读，读出它的顽强、读出你的赞美。理解“姿态优美” 具体是怎样的？
（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）
这是一个什么句？把什么比作什么？
（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂。难怪人们叫它“迎客松”）
你看，它正热情地欢迎客人了，它会说些什么呢？ 请同学扮演“迎客松”伸出手臂边说边演。
你能把迎客松的姿态优美、充满生机、热情好客读出来吗？ 指名读、齐读。当导游介绍迎客松。
小结学法：
1、猜图，用书中的文字证明；
2、读句子说说“奇”在哪里；
3、从哪些词句体会到的？理解词句；
4、有感情地朗读；
5、当导游介绍
4、按此学法自学陪客松或送客松（选自己感兴趣的一棵松学）
5、交流
出示“陪客松图——文”课件，理解“绿色的巨人”。（体会高大挺拔）
品读：瞧，陪客松正伸展那宽大的臂膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光，无私奉献，让我们感到亲切、舒服。你能通过朗读表达出来吗？
出示“送客松图——文”课件，理解“天然盆景”。“姿态独特”在何处？
点拨：盆景是园丁精心制作出来的装饰品，往往以盘曲为美，那么这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？（神奇的大自然）
品读：如此独特的形态，真是大自然的鬼斧神工，令人称奇。请读一读
6、明了写法
（1）正因为作者注重抓住特点才写出了三大名松的神奇、秀美。
（2）细心的你，有没有发现在描写三大名松之前还有两句话，读读看，你觉得它与下文有何联系？指名读。
小结：按“总—分”结构先总写玉屏楼前有三大名松，再分写迎客松、陪客松、送客松，值得学习。
（3）另外这三棵奇松在写法上也有区别，看看哪棵松树写得比较多些？
（迎客松写了三句话，陪客松只一句话，送客松两句话，为什么这样写？）
小结：写作要做到突出重点，详略得当。
7、品读体会
下面，让我们把第二小节连起来读一读再次感受“三大名松”神奇秀美和写法的精妙。
分小组按“总—分”分别读总写、迎客松、陪客松、送客松的语句。
四、学习第三节：
过渡：同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山还有许许多多千姿百态的松树。
1、老师引读第三自然段。
2、想欣赏这些千姿百态的松树吗？（出示）理解“屹立”并造句。
看了这么多松树，能填空吗：有的（），有的（）
3、小结：黄山松如此神奇、秀美，难怪作者对黄山松“情有独钟”。
五、总结全文：
今天，老师和同学一起领略黄山奇松，初步感受了黄山松的神奇、秀美。大家肯定想亲自到黄山去走一走，看一看！同学们回去可以给爸爸妈妈介绍黄山奇松，说不定他们一动心，明年暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！
六、课外作业：
1、黄山“四绝”中还有“一绝”是怪石，想看一看吗？（出示怪石图片）仿照第三自然段，完成评价手册48页写话练习
2、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。
板书设计：黄 山 奇 松
迎客松
姿态优美
陪客松
绿色巨人
神奇
送客松
姿态独特
秀美
„„
千姿百态
授后反思
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