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《黄山奇松》第二课时教案设计
城关街道办事处中心小学 周海婷
【教材依据】《黄山奇松》这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课。
【设计思想】本单元的主题是祖国各地，描写了祖国的自然风光和人文景观。《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱，以及对大自然的热爱之情。文章的表达很有特色，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，把黄山松的奇和美表现的淋漓尽致，令读者赏心悦目，心驰神往，浮想联翩，如身临其境，是一篇加强学生语言训练的美文。
本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体会黄山松树“奇”的基础上，对“黄山四绝”及黄山有进一步的了解。教学中，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中思，在读中悟。通过对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生学习的兴趣。在教学中，还运用谈话法、对比法、激励法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中的重点语段，理解课文内容，培养学生审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学难点】 引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学方法】激趣导入法、指导阅读法、拓展迁移法 【学法指导】自主、合作、探究学习为主，以读促悟。
【教学具准备】 多媒体课件。
【教学过程】
一、复习巩固，引入情境。
1、这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
解说：的确，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山，风景秀美，它以“四绝”闻名于世，“四绝”是哪“四绝”？-----奇松、怪石、云海、人们对四绝之中的哪一绝情有独钟？（奇松）（播放黄山四绝图片，）边演示边介绍。
导课：（出示黄山奇松有关资料）只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。）（出示课题，齐读课题）
2、读了课题，你知道课文是围绕着那个字展开描述的？（奇）黄山奇松它“奇”在哪？(着重板书 ：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、激情导读，感受奇松。
1、到黄山观奇松，最好的观景点在哪儿呢？ 指读第二节第一句。（玉屏楼）
2、在玉屏楼前举目四望，可以看到哪些奇松呢？（出示图片：
迎客松 陪客松 送客松）
（1）请同学们快速阅读第二小节，用你喜欢的方式分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（2）划好了吗？谁愿意来读一读？（指名分别读三大名松。）师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！
3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的心中迎客松究竟是什么样的？（板书：迎客松）
“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示句子：迎客松姿态优美„„）（1）迎客松是有什么特点呢？
（2）解释“遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”。遒劲：雄健有力。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
（想象迎客松经历了哪些磨难，并用“饱经风霜”造句）郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。
（3）大家试着用自己的方式读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）（4）这棵迎客松饱经风霜，枝干却是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这正体现出课题上的“奇”字，你觉得它还“奇”在哪儿呢？（出示：它有一丛青翠的枝干„„）
在这里，把什么比做什么？（板书：好客的主人）知道为什么叫
它迎客松吗？（同学们伸出手臂，对照图画想象，模仿迎客松的动作。）
师生模仿表演：邀请一位学生交流。
师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！师：谢谢！接着师同全班同学交流。
它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的“奇”给读出来吗？（指名读、齐读。）
（5）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
读句子，完成填空。（投影出示：人们提到黄山就会想到_迎客松_______，看到迎客松就会想起__黄山______。
师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
朗读指导：大家试着再读一读这句话，一定要读出迎客松的热情来。（自由读、齐读）
4、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示陪客松图片）
（1）仔细看图，说说陪客松有什么特点？（出示描写陪客松的有关句子，图片）
重点指导：绿色巨人。（板书：陪客松 绿色巨人）
（2）巨人，说明什么？（陪客松高大挺拔。）高大挺拔正是陪客松“奇”之所在。
（3）指导朗读。（指名读，齐读）
5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（板书 送客松，出示描写送客松的句子，图片）
（1）送客松神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（板书：天然盆景）送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅，的确很奇特。
（2）有一首诗写得好：（出示课件）岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄山大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？（想象说话）
（3）谁能把这种“奇”给读出来？（指名读、齐读）
6、配乐朗读第二小节，试着背诵本节。
7、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实，黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示奇松图片，第三小节课文）（1）出示文第三小节。
（2）自由读本段，找出中心句。（黄山松千姿百态）（板书：千姿百态）
（3）这里提到了黄山松还有哪些姿态呢？省略号说明什么？ 师讲解：作者在这里描写黄山松时，运用了略写，描写迎客松陪客松送客松时，运用了详写，这样描写使文章详略得当。
（4）黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了图片，咱们再来读一读课文最后一节吧！
三、总结提升，升华情感。
1、同学们，学了课文，我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫嫣红的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢！难怪明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。（出示诗句课件）
2、自己读读课文，你也谈谈自己的感受。
四、作业
（1）课文重点描写了哪几种名松？你喜欢对哪一种松的描述？下面是几种黄山名松，请模仿课文的写法，写写图片上的几种黄山松。（投影出示作业）
（2）再搜集一些黄山奇松的资料，当当小导游，向你的爸爸妈妈，亲戚朋友介绍黄山松的神奇美丽。
板书设计
迎客松
好客的主人
黄山奇松
陪客松
绿色的巨人
千姿百态
送客松
天然盆景
【教学反思】
这节课我觉得做得比较好的有以下几点：
（一）、重点抓住“文眼”的“奇”来作为理解文本内容的切入点，从“奇”入手。
（二）、引导学生重点体会迎客松、陪客松、送客松的奇，这样一步一步地深层体会奇，奇贯穿始终。
（三）、能抓住重点词语如遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、巨人等来体会黄山奇松的特点。
（四）、能以读代讲，体现了语文教学的学科特点。
（五）、适当的进行了学法指导，使学生能把学文与写作有机的结合起来。
回顾整节教学，不足之处是课外拓展没有做充分准备，使学生在说话时言之无物，这些不足有待于在以后的教学中慢慢提高。
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