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“和美课堂—全国小学语文教学观摩研讨会”心得体会
和而不同 美美与共
张亚琴
2017年10月14、15日，我有幸参加了第十届“和美课堂”全国小学文教学观摩研讨会，在这两语天的时间里，观摩了来自上海的吴忠豪教授、北京的窦桂梅老师、福建的何婕老师等11位老师的观摩课以及专题讲座。一系列教学活动，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的多姿多彩。课堂教学是一个发展的共同体，正如林莘老师所说，各家之言，各成一派，各有各的风采，需要我们从中学会整合，学为所用。一堂堂生动的示范课让我领略到了语文教学课堂原来可以如此的精彩、生动，无论是课文教学，绘本教学还是作文教学都让我在笑声中学到了知识。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。
一、以学生为本，进入课堂
课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如老师在课前与学生交流的是：“你认为你们班为什么是一班？”“你们知道我的名字吗？”“你来自哪个年级哪个学校?”等等。通过这种谈话的方式拉近了师生之间的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、教学观念的与时俱进，南北方教学理念的碰撞。
本次研讨会的11位专家我大致把他们分为北京上海为代表的北方专家与以福建广州为代表的南方专家，北方专家是以窦桂梅、薛法根、吴忠豪为代表，在班级授课制的基础上，以语文课程标准为基石，倡导以学生为本，让学生在老师的带领下融入课堂学习，进而有所收获。其中印象最为深刻的是陈琴老师的吟诵，见字如歌，只要是古诗文就可以吟诵，倡导弱而能言、胸藏万卷、化识成智、母语情怀、下笔成文。让每一位学生都成为一个夫大人者。南方专家是以林莘、何婕为代表，在小班教学模式，座位都是对面而坐，或者马蹄形，以便更加融入学生。林莘老师提出一个新的教学理念——学习共同体。简言之，每一个人高品质的学习。强调协同学习，相互学习，从而帮助学习困难的学生。林老师的课堂是静悄悄的，在一堂课上只需要提
一、两个问题，其他的时间教给学生轻声的讨论，老师只是一个观察员的角色。林老师说这次教学的转变是学习日本和台湾的教学理念，因为现在的学生面对的社会不仅仅需要知识，更重要的一种学习的能力或者说学习的策略。概而言之，学生为主体，以民主、平等的教学方式，培养创造型创新型人才。
三、重视学情，习得方法。
本次研讨会，吴勇老师和何婕老师都在讲解作文的教法，却是从不同的角度剖析作文的维度。吴勇老师主张一课一教，一课一得，从整篇着眼落实回归全篇。抓精准知识强调教什么、练什么、评什么？从而提高学生学生的生产力，用吴老师的话说就是精准知识在产生“语力”。诚如古语所言“宁凿一口井，不开一条河。”如果说吴老师强调作文的点的话，那么何婕老师就是强调面的问题，何老师直接提出写作内容和写作目标的区别，课堂上需要完成写作目标的教学而非写作内容。例如课堂上教学《写喜爱的动物》，通过学写喜爱的动物来学习怎么写喜欢？何老师倡导建构模板、教在上位、教在构思。针对教材作文，强调用教材教，范文引入、例文支架。通过观察学情，用上位理念放入，同伴习作的方式帮助学生完习作。何老师的经典之处在于，成就感优于掌握句式与修辞，框架介绍清楚优于文从字顺，语言模型转化优于精致表达。两位老师的共同之处在于课堂氛围及其活跃，诙谐、幽默、风趣，主持人统计过一个多小时的课程我们竟笑了80多次，可见两位老师的功力深厚。也让我们知道只有活跃轻松的课堂的氛围，学生才能学有所成，学有所获。
此次课堂观摩与讲座学习活动，让我认识到在教学的过程中，需要充分激发学生的学习积极性，以学生为本，倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生真正成为学习的主人。
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