让信息技术为农村学校撒播思想素质的“金种子”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想与品德我们的学校”。
让信息技术为农村小学生撒播思想素质的“金种子” 摘要：信息技术的发展与运用不仅为农村小学生思想品德教育带来了希望，而且也为给农村小学生撒播思想道德建设的“金种子”带来了更好的途径和方法。我们应该充分运用信息技术手段，加强和改进学生的思想道德建设工作，通过组织开展丰富多彩的道德实践活动，教育和引导农村小学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，把他们培育成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
关键词：信息技术
农村小学生
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金种子
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”甘肃省《关于贯彻落实未成年人思想道德建设“金种子”工程的实施意见》指出：“要将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，使各学科的育人目标更加清晰准确、相互协调更加一致。”诚然，青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,如果不能形成良好的道德观、价值观、人生观，必然会造成严重的社会后果。但是，在当今的农村学校，由于经济发展相对滞后、条件环境艰苦等等原因，教师的流动较大，大多数学校连正常的品德课都难以开设，而学生也是逐年锐减，很多学校学生降到十人以下，一班一人的现象普遍存在。再加之所留学生又基本是留守儿童，在心理上存在着一些这样那样的不健康因素，这些都制约着农村小学生良好思想素质的形成与发展。那么，如何才能让农村教育更好的担负起“立德树人”的重任？如何才能给农村小学生播撒“社会主义核心价值观”的“金种子”？这不得不使我们每个教育者深思和研究。纵观农村教育现状，光凭增加几个特岗教师收效甚微。好在随着信息技术的发展，让我们看到了给农村小学生播撒“金种子”的希望。
一、发挥信息技术优势激发兴趣，撒播热爱学习的“金种子”
每一位学生都是一个世界，我们不仅关注他们的分数，还应该关注分数背后的东西，更应该关注他们的生命健壮与精神成长。而在农村学校，仍然沿用着传统的教育模式，没有系统地形成促进学生成长的关联模型，依然依靠零散的经验、刻板的方式和想当然的判断。而我们运用信息技术手段，借助互联网“慕课”学习的平台“翻转课堂”，不单是校内优质课可以共享，甚至可以在搜狐、新浪等网站免费使用山东、上海等地的优质课程。可以说“互联网+慕课”，正逐步缩小着区域、城乡、校际差距。这样就能够让学生真正成为课堂的主人，学生的全部学习过程、每一次评价与反馈、每一次提问与质疑，都可以作为数据转化为信息，作为个性化学习与评价的依据；老师们会更加在意学生的深度需求，面向每一位学生的因材施教才会扎根课堂，师生才会真正成为合作者。这样让教育有了“人的维度”，真正以学习者为中心，真正尊重学生的个体差异和个性化需求，真正将学生作为教学过程的主体，能够极大地激发学生的学习兴趣，给农村学生撒播热爱学习的“种子”。
二、运用信息技术功能重建亲情，撒播爱的“金种子” 大多数农村留守儿童都是由祖辈照管，这些祖辈的知识文化水平较低，不能在留守儿童的学习方面给予指导和帮助，更不能兼顾法律、安全、卫生等方面的教育，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。他们只关心留守儿童的生活起居，要么溺爱，要么放纵不管，缺少有效的沟通和交流等等，这些因素都会造成农村留守儿童性格孤僻，失落感和被遗弃感，严重影响留守子女心理健康成长。而大多数父母只单纯的用金钱来安慰他们，缺少心灵上和情感上的关心，最终使留守儿童形成偏激的性格。家庭的“缺陷”使留守儿童无法享受到正确的亲情关怀。但是，如果运用信息技术功能，利用微信、QQ等让这些留守儿童经常看到远走他乡的父母的身影，听到爸爸妈妈亲切的教诲和关心，这样就能够重建孩子缺失的亲情，在孩子心里撒播爱的“种子”，促进留守儿童的健康成长。
三、让信息技术指导道德实践活动，播撒崇德向善的“金种子” 在农村的留守儿童，在家缺少父母的教育，爷爷奶奶不是溺爱就是放纵，形成了以自我为中心的自私、懒惰等习惯。就是爸爸妈妈偶尔回来，也因为经常不在身边，看到孩子的一些不良行为习惯也不愿意多说，放任自流；在学校又没有专业的品德教师，他们的一些不良行为习惯得不到及时的矫正。这样，就让这些孩子感觉到自己做什么怎样做都是应该的正确的，影响着他们崇德向善行为习惯及道德品质的形成。如果能够运用信息技术手段，让他们经常观看一些有关小学生思想品德和日常行为习惯方面的光盘、录像等，让他们以此为榜样，规范行为习惯，坚持从小事入手，从点滴做起，从洒扫应对、认星争优、日行一善做起，引导未成年人在家做孝老敬亲的好孩子、在学校做尊敬师长关爱同学的好少年、在社会做乐于助人的小公民，教育引导他们懂得为人做事的基本道理，养成良好的道德品质和行为习惯。就能够在他们的心田播撒崇德向善的“金种子”。
四、运用信息技术开展经典诵读活动，播撒文化沁润的“金种子” 开展经典诵读，能够增强学生的爱国情感，教育引导未他们爱国家、爱民族，牢固树立民族自尊心、自信心、自豪感，具备民族认同、民族志气、民族气节。但是，在偏远的农村学校，图书较少，加之由于教师年龄偏大，普通话水平不高，对经典诗文的理解有限，对经典诵读的指导很难到位，从而影响着学生的教育效果。如果能够适时的应用信息技术进行指导开展经典的诵读，运用公共教育平台，《甘肃教育学苑》等网站的教育资源推进高雅艺术、中华经典、优秀图书、优秀童谣进校园，组织学生“展演一次才艺、读一本好书、诵一段经典、唱一首童谣、作一番感悟、写一篇心得”，就可以在学生心田播撒文化沁润的“金种子”。
五、运用信息技术开展民族团结教育，播撒民族团结的 “金种子”
加强爱国主义、民族团结和反分裂斗争教育，宣传党的民族、宗教方针政策，宣传民族团结进步的先进典型，组织学生积极参与民族团结进步创建活动，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化和中国特色社会主义道路的认同，坚定爱党、爱国、爱社会主义的信念，是学生思想品德教育的基本内容。但在农村学校，由于题材较少，很难展开。如果能够运用多媒体组织学生观看有关的影片进行教育，就能够在学生心田播撒民族团结的“金种子”。
六、利用信息技术全科育人，播撒践行社会主义核心价值观的“金种子”
在学校教育中，普遍存在着各个学科相对孤立进行教学的现象，在农村学校，由于教育观念比较落后，更是只注重单科的教学，很少有学科的整合。各个学科只重视学生知识的掌握和学习能力的提高，很少注意学生思想品德的教育，很难实现将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力，发挥学科间综合育人功能。如果我们能够充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，开展跨学科主题教育教学活动，组织开展育人思想和方法研讨活动，将教育教学的行为统一到育人目标上来，以适应学生个性化学习需求，全面落实以学生为本的教育理念。充分利用一切宣传教育资源、传播手段和渠道，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，就能够播撒践行社会主义核心价值观的“金种子”
总之，信息技术的发展与运用不仅为农村小学生思想品德教育带来了希望，而且也为给农村小学生撒播思想道德建设的“金种子”带来了更好的途径和方法。我们应该充分运用信息技术手段，加强和改进学生的思想道德建设工作，通过组织开展丰富多彩的道德实践活动，教育和引导农村小学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，把他们培育成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
我们应该充分认识到社会主义核心价值观教育的重要意义，全面推进未成年人思想道德建设工作。在开展未成年人思想道德建设工作时，还要自始至终都要坚持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们。时代在发展，社会在前进，当代未成年人所处的环境和他们自身的状况都较以往发生了很大变化。加强和改进未成年人思想道德建设工作，既要把我们党在长期实践中积累的宝贵经验始终不渝地坚持下去，又要根据新的情况不断加以丰富和创新。组织实施未成年人思想道德建设“金种子”工程的主要目的，总体讲，就是通过组织开展丰富多彩的道德实践活动，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，把广大未成年人培育成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。具体来说，有四个方面的目标：一是从增强爱国情感做起，二是确立远大志向，三是规范行为习惯，四是提高基本素质。增强爱国情感，遵循未成年人心理特点，教育引导未成年人爱国家、爱民族，牢固树立民族自尊心、自信心、自豪感，具备民族认同、民族志气、民族气节。确立远大志向，就是把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，教育引导未成年人牢固树立爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的思想观念，从小做到心中有祖国、心中有集体、心中有社会主义。规范行为习惯，就是遵循未成年人成长规律，从小事入手，从点滴做起，教育引导未成年人懂得为人做事的基本道理，养成良好的道德品质和行为习惯。提高基本素质，就是紧紧围绕提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质这一中心任务，大力弘扬时代精神、法治精神、科学精神、进取精神、团队精神，教育引导未成年人从小树立遵纪守法、自立自强、诚实友善、创新创业的思想观念，不断增强未成年人的劳动意识、创新意识、效率意识、集体意识和健康意识，进而使未成年人实现全面发展，成为建设社会主义的有用之材。
加强和改进未成年人思想道德建设，在全省实施未成年人思想道德建设“金种子”工程，是一项重大的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。组织实施未成年人思想道德建设“金种子”工程，一切工作的着力点要紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观来谋篇布局、具体展开、全力推进。具体讲，就是要着力在未成年人心田播撒社会主义核心价值观、崇德向善、文化沁润、爱心奉献、民族团结的“金种子”。
一是开展主题教育，播撒践行社会主义核心价值观的“金种子”。充分利用一切宣传教育资源、传播手段和渠道，深入浅出地把“三个倡导”的基本内容讲清楚，引导未成年人认知认同、熟读熟记“24字”，在未成年人心田播撒践行社会主义核心价值观的“金种子”。
二是开展道德实践活动，播撒崇德向善的“金种子”。坚持从洒扫应对、认星争优、日行一善做起，引导未成年人在家做孝老敬亲的好孩子、在学校做尊敬师长关爱同学的好少年、在社会做乐于助人的小公民，在未成年人心田播撒崇德向善的“金种子”。
三是开展经典诵读活动，播撒文化沁润的“金种子”。推进高雅艺术、中华经典、优秀图书、优秀童谣进校园，组织未成年人“展演一次才艺、读一本好书、诵一段经典、唱一首童谣、作一番感悟、写一篇心得”，在未成年人心田播撒文化沁润的“金种子”。
四是开展爱心关爱活动，播撒爱心奉献的“金种子”。围绕关心关爱进城务工人员子女、农村留守儿童、孤残儿童、困难家庭子女和“问题青少年”，教育引导未成年人从小养成互帮互助、关心爱心、乐于奉献的良好品质，在未成年人心田播撒爱心奉献的“金种子”。
五是开展民族团结进步教育活动，播撒民族团结的 “金种子”。在民族地区，加强爱国主义、民族团结和反分裂斗争教育，宣传党的民族、宗教方针政策，宣传民族团结进步的先进典型，组织未成年人积极参与民族团结进步创建活动，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化和中国特色社会主义道路的认同，坚定爱党、爱国、爱社会主义的信念，在未成年人心田播撒民族团结的“金种子”。
记者：组织实施未成年人思想道德建设“金种子”工程，是一项跨部门跨行业、涵盖社会各方面、涉及千家万户的系统社会工程和基础工程，客观要求构建党政各部门、社会各界积极参与、齐抓共管的工作格局。请您谈一谈总的布局和要求。
苏君:正如你刚才所说，实施未成年人思想道德建设“金种子”工程，是一项跨部门跨行业、涵盖社会各方面、涉及千家万户的系统社会工程和基础工程，这从客观上要求我们各地、各部门在加强工作机制保证、手段保证、措施保证、舆论保证等方面，迫切需要加强组织领导，强化统筹协调，形成齐抓共管的工作局面。
一是加强组织领导。各级党委、政府要把未成年人思想道德建设摆到更加重要的位置，纳入经济社会发展总体规划，把实施未成年人思想道德建设“金种子”工程作为有力抓手，以对国家、对人民、对未来高度负责的态度，切实担负起政治责任和领导责任。各级文明委要发挥协调指导和督促检查作用，加强顶层设计，健全制度规范，制定规划措施，落实目标责任，精心安排部署。文明委各成员单位要结合实际，制定工作方案，谋划设计载体，广泛组织活动，打造特色品牌。社会各界要齐抓共管，形成党委政府各部门、社会各方面携手育人的良好局面，以扎实工作，不断把未成年人思想道德建设引向深入。
二是注重发挥各类工作平台和基层精神文明建设阵地作用。依托学校道德讲堂，开展面向未成年人的道德传承活动，引导未成年人在深入参与中“问自己、唱歌曲、学模范、诵经典、悟字理、发善心、行善事、敬道德、送吉祥”，在庄重仪式中洗涤心灵、净化思想，在实践养成中增强道德自觉。依托乡村学校少年宫、社区学校少年宫，围绕“培养兴趣、发展特长、德智体美全面发展”的目标，精心设计少年宫活动内容、创新活动方式，教育引导学生根据自己的兴趣爱好参加相应的活动小组，力求使参加活动的每一个孩子都能发挥自己的特长、都能学到一技之能；探索开办“亲子俱乐部”，让留守儿童在活动中感受温暖、接受教育；切实通过多种途径把学校少年宫打造成孩子们欢心、家长安心、学校放心成长的阵地和平台；建设并依托甘肃省未成年人成长指导中心，在全省中小学校开展心理健康教育示范学校创建活动，普及心理健康知识，对特殊未成年人实施心理健康干预，为广大未成年人心理健康成长营造良好环境。利用各类阵地组织未成年人深入持久地开展“做一个有道德的人”、中华优秀道德文化传习、假期社会实践和“甘肃美德少年”评选活动，通过各类主题活动不断增强未成年人的价值判断力和社会责任感，通过美德少年选树在全社会掀起宣传美德少年、学习美德少年、争当美德少年的浓厚社会氛围，教育引导未成年人从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
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