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留守儿童成长环境调查
09政法系社专 隋林玉 2009020105
摘要：随着流动人口规模的逐渐扩大，由此所带来的“留守儿童”教育问题倍受社会关注。本文通过编制“关于留守儿童成长状况的调查问卷”，对“全国首家关心留守儿童工作委员会”所在的林梓小学展开调查，通过各种比较研究发现：留守儿童在生活和学习上表现出较高的独立性，在与父母的关系上表现较为冷漠，与抚养人的关系虽然比较亲密却经常有孤独感，认为老师像亲人一样、期望能从老师那里获得更多的信心和鼓励，与同伴的关系甚为紧密。同时，对留守儿童中“母亲是否外出”的两类样本进行的差异性研究表明，母亲在留守儿童的成长过程中起到的作用相对父亲更为重要。
关键词：：留守儿童现状原因建议
随着社会结构的不断发展、变化，城镇化进程的不断加快，我国人口流动逐渐呈现出大规模和大幅度。据有关部门调查表明，目前我国已有1亿流动人口，由此所产生的“流动人口子女教育”问题成为社会关注的焦点。由于研究者的大力呼吁和各级政府的积极行动，关注并解决“城市民工子弟的教育”问题已经纳入了各地的工作议事日程。然而，流动人口子女除了 “城市民工子弟”外，还包括“留守儿童”，对于流动人口子女教育问题的关注，更加不能忽视这样一个特殊的群体。
所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者以外的其他人进行抚养和教育的儿童。“留守儿童”的概念在诞生之初，指的是由于父母双方或单方出国而留在家里的儿童。随着流动人口的大量出现，“留守儿童”的概念也发生了变化，其外延越来越大，逐渐演化为上述含义。“留守儿童”大量出现已经成为了一种社会事实。随着人们对这一领域的逐渐关注，相关的研究和报道也越来越多。由于现实或他们（父母）自身受教育程度等各方面原因，他们对子女的关爱都停留在肤浅的层面，对子女在成长过程中必不可少的思想道德教育情况往往不够重视，甚至根本就没有考虑过这方面的问题，这就造成许多“留守儿童”思想道德方面的真空。
根据调查问卷所涉及的七个方面，关于流动儿童成长状况的研究结果如下：
1、留守儿童具有较强的独立生活能力
对于留守儿童而言，父母不在身边，他们能否有能力照顾好自己的生活是我们所关心的。留守儿童在独立起居和做家务的能力上强于当地的非留守儿童。
所谓“穷人的孩子早当家”，也许父母外出客观上给孩子独立生活能力的锻炼带来了机会，他们必须学会独立才能够更好的生活。这
种独立生活能力的锻炼和养成对于现在的孩子而言显然是很重要的，因此父母外出对于孩子独立能力的锻炼在某种意义上说是有益的，如果孩子能在这种独立的过程中体味生活的艰辛，也许他们会更好地理解父母，从而从父母的生活经历中体验更加宝贵的精神力量。
2、留守儿童具有较高的学习独立性
通过调查，我们发现留守儿童表现出较高的学习独立性水平。由此可见，留守儿童由于父母外出，平时无法给他们以学习上的帮助，以致于他们只有培养独立的学习能力才能适应学校的生活。这对于留守儿童的成长而言应该是有帮助的。然而从比较的差异性上来看，留守儿童存在的学习困难更多，这对于建立学生的学习兴趣和信心可能造成负面的影响。小学生毕竟有一种生理上的弱势，他们的独立学习能力还并非足以很好的学习，在遇到困难时没有父母给予适时的帮助会使其心理遭受更大的挫折。这一点需要引起家长和学校的注意。
3、留守儿童能够较好地理解父母，部分儿童在与父母的关系上稍显冷漠
通过问卷调查，我们发现留守儿童对于父母的依赖性还是比较大的，他们认为亲子之间还是互相理解的。由此可见，留守儿童与父母的关系还是比较亲密和正常的。
但是其中一个问题的结果也许又给了我们思考的空间。其中也许有两个原因：一是虽然父母外出，并未在亲子关系上给孩子留下任何不良的影响，反而使他们的关系更加亲密。二是由于父母的长期外出，孩子已经对于良好甚或亲密亲子关系的期望很低，表现出一定的冷漠。如果原因是后者，作为家长应该引起重视。
4、留守儿童与抚养人关系比较亲密
在调查中还有一项结果值得注意，即虽然留守儿童与抚养人关系比较亲密，然而他们有孤单感的比例还是明显高于非留守儿童。由此可见，抚养人虽然能够给孩子带来生活上的安全感和归属感，可还是无法让孩子在精神上有一种支撑和依赖。这种孤独感的长期存在无疑会给孩子成长带来不良的影响，这是作为家长和学校又必须关注的一个问题。
5、留守儿童和教师的关系值得深思
教师在一定程度上起到了他们在留守儿童成长过程中应该起到重要的作用，如此以来给我们的启示是：老师的有所作为会对留守儿童的健康成长产生很好的效果的。在其父母不在身边的情况下，教师如能承担起培养其自信心的重任，则会给他们以精神上的成长动力。因此，此调查结果也许值得学校和教师深思。
6、在留守儿童的成长中，“同伴”扮演着至关重要的角色
除父母以外，他们认为和同学在一起最开心。从年龄特征上来讲，小学阶段的儿童在情感发展方面是有非常强烈的需要的，“同辈群体”所起到的作用是很大的，对处于这个年龄段的留守儿童而言也是如此。然而由于父母长期在外，孩子的感情沟通便更多的寄托在其他人身上，如此以来，同学则成为留守儿童成长中的“重要他人”，在他们的成长中扮演着重要角色。
7、母亲留守更有利于留守儿童的健康成长
差异主要表现在生活的独立性、学习兴趣、对父母的感情、对抚养人的态度和与朋友的关系上。此结果表明，母亲是否留守对儿童的成长有非常大的影响。有母亲在的情况下，孩子的成长与能力发展状况与非留守儿童几乎没有差异。可见，在小学阶段，儿童的成长过程更需要母亲的参与，这是此年龄段儿童成长所表现出的一种特殊性。讨论及建议
1、在留守儿童的成长过程中，家长该如何作为？
虽说父母的外出并非一定给孩子的成长带来负面影响，然而它使得孩子在亲情体验上的缺失或淡漠是有目共睹的，调查中有那么多孩子有很强的孤独感就是力证。在活动的交谈中，一些孩子对于“家长是否回家陪他们”表现出异常的淡漠。如此看来，长时间亲情体验的缺失既可能培养孩子坚强的意志品质，也极有可能给孩子带来消极的情感体验，使他们很小就对人间的冷暖失去兴趣，如此大的影响是值得关注的。于是在此，我们倡议留守儿童的家长要对孩子多付出一些关心，不能让孩子的成长因为父母的原因而受到不良影响。
也许，对于孩子多一些关心是每个家长都可以做到的，但是父母应该关心什么，更是值得我们思考的，仅仅是学习成绩吗？当然不是。可是通过了解，我们发现，正是因为家长不在家，比在家的家长更关心孩子的学习成绩，以致于每次回家或者打电话仅有的沟通时间都用在了关心学习上，对于其成长体验中所缺失的那部分关注的非常不够。如此以来，也就使得很多研究者认为留守儿童存在着道德滑坡现象具备了可能性。因此，作为教育研究者，我们建议留守儿童的家长们更多的关注孩子成长过程中的情感体验，在鞭长莫及的情况下，更多的在培养他们成为一个健康的社会人上作出努力，而不是仅仅关注其学习成绩。
2、在留守儿童的成长过程中，学校将如何作为？
在留守儿童的教育过程中，学校将扮演重要的角色，原来由家长应该承担的那部分责任在一定程度上也转嫁给了学校，因此学校要承担双重责任，这对学校教育而言是一个极大的挑战。
面对这样一群有着特殊成长背景的孩子，学校教育应该抱有怎样的期待，学校的教师应该如何树立恰当的学生观，应该如何培养学生一种应有的合作竞争意识？这些都是应该思考的问题。从问卷调查和
活动中我们已经体会到，由于学校里大多是女教师，因此留守儿童从他们身上获得了像母爱一样的情感体验，这是难能可贵的。然而，对于留守儿童的健康成长而言，仅此而已是不够的。基于调查给我们的思考，我们建议留守儿童的教师们不要吝啬你们对他们的肯定和鼓励，“皮格马利翁效应”也许在这些孩子身上会有更明显的体现。此外，对于留守儿童而言，更应该培养其坚强的社会适应力，如何能够让他们通过体验父母在社会上生存的艰辛，来因势利导地培养他们坚强的意志品质，从而不至于变得孤僻或感情冷漠是至关重要的。这些孩子可能是在没有掌声的环境中默默地成长，这些孩子可能是在没有玩具的环境中辛勤地成长，这些孩子也可能是在没有粉饰的环境中野树般成长。但是，也许只有这样的孩子在长大以后，才不会不习惯遭受冷落；也许只有这样的孩子在长大以后，才不会将别人也当作自己的玩具；也许只有这样的孩子在长大以后，才懂得尊重一丝一缕的劳苦、才懂得感恩。当多数人围着奇花异卉齐声赞颂孩子时，我们也许更应该关注那些随处坚韧生长的“小草”。相信会有更多的人参与到我们群体中来，让我们一起去关注留守，守望未来。
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