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《小稻秧脱险记》教案
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；
2、能分角色朗读课文；会用“激烈”、“纷纷”造句。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学重点：
有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。教学难点：
在读文中体会重点词语的意思。会用“激烈”、“纷纷”造句。教具准备：
多媒体课件 第二课时
课前读《锄禾》，谈话：从这首诗中我们体会到了什么？（粮食来之不易。农民伯伯种田非常辛苦，要用锄头除草。）
一、复习导入：
上节课我们从课文中认识了三个人物(指名说)(板书:小稻秧,杂草,喷雾器)他们之间到底发生了怎样的故事呢？今天我们继续学习第18课——小稻秧脱险记(生齐读)
二、精读课文：
(一)学习第一部分――遇险
1．过渡:下面就请小朋友打开语文书，自由朗读课文1、2两段。
思考：找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险(指名说)(评价)你的眼睛真亮啊。（板书：遇险）
2．交流，课件出示句子。
A：一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”(齐读)(点出“气势汹汹”一词)谁来读读这个词(指名读)感觉他读得怎样(不够凶)那么请你来读读。——(评价)你真了不起，看来你已经读懂了。我们一起读好这个词(再读)——将这个词放到句中还会读吗(指名读)(评价)你这棵杂草声音挺大,挺凶的,可模样不怎 么吓人,你还能加上动作,叉腰,板脸,瞪眼,就更像一棵气势汹汹的杂草了!(再读)瞧,他的样子真是凶呀。
——谁再来试试(指名读)多么凶狠的杂草啊.我们一起来读好这句话.过渡:小稻秧见到气势汹汹的杂草是怎么回答的(师生对话朗读)听到小稻秧的话,杂草们罢休了吗？
B：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。(出示)——来,好好读读这句话,从中你读懂了什么(指名说)生:杂草们凶神恶煞(评价)是呀,杂草们真凶。生:杂草们真是太蛮不讲理了。（板书：蛮不讲理）(评价)你真是太有才了，请问你是从哪些词读出了 “蛮不讲理”的？他们给不给小稻秧说话的机会？不给小稻秧讲道理的机会，这就叫做“不由分说”。
课件圈出:不由分说 一拥而上 拼命地 抢 请你用朗读表现出杂草的“蛮不讲理”。
(评价：老师听出来了，这些杂草真“蛮不讲理”。)一起来读读这句话。
3．杂草与小稻秧动口又动手,这样的争吵可真是——（出示“激烈的争吵”）“激烈”这个词除了用在“激烈的争吵”上还可以用在哪些地方呢？ 课件出示练习词语搭配和造句：
激烈的争吵 激烈的运动 激烈的战斗 激烈的竞争 激烈的比赛 例：操场上正在举行激烈的拔河比赛。
这次竞选班队干部的同学特别多，竞争非常激烈。学生练习造句。
过渡——在激烈地争吵中，这群“蛮不讲理”的杂草一拥而上，拼命地跟小稻秧抢起了营养，结果小稻秧怎么样了？(生说)板书：当场病倒
4.是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了，真可怜。
——谁来读读描写小稻秧的句子(评价)好弱小的小稻秧啊!你也来读,好可怜的小稻秧啊!我们一起读
5．下面我们就来分角色读读这一场激烈的争吵。男生读杂草的句子,女生读小稻秧的句子,我来读旁白.(二)学习第二部分——脱险
过渡:小稻秧此时真是太危险了,突然,小稻秧的救星来了,是谁呀？(喷雾器)让我们来看看喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的。（板书：脱险）
1．课文第三自然段写的是杂草与喷雾器大夫的对话，请大家默读第三小节，想想该用怎样的语气来读好它们的对话。
2．谁来说说该怎样读好杂草的话(指名说)生:读出奇怪的语气。杂草奇怪什么(评价:看来这杂草还挺警觉的)—— “警觉”这个词语的意思很难说清楚,你能把警觉的意思表演出来吗？ 加上杂草的话。(评价)真是一棵警觉的杂草,愿意的也来表演一下。看来我们小朋友已经会用身边的无字词典了。
3．那么怎样读喷雾器大夫的话呢(指名说:声音响亮)从哪个词体会到的(洪亮)所以读的时候要声音响亮,充满正义感。就请你来读读喷雾器大夫的话。(评价:)真是一个勇敢的喷雾器大夫。
师：这里的“收拾”这个词谁读懂了?（消灭）大家可以联系课文第4节来理解这个词（从书上哪句话可以看出杂草被收拾了？）
“收拾”这个词在不同的地方还有不同的意思。（出示投影：
1.早晨，我对妈妈说：‘我自己的房间我自己收拾。’ 2．老山羊对狼说：‘猎人会来收拾你的。’
3．爸爸临走时对我说：“如果今天你表现再不好，看我回家怎么收拾你！”）
师：这三句话中的“收拾”分别是什么意思呢?（整理、消灭、惩罚）
师：看来我们要正确理解词语一定要联系当时的情境来理解。
4．过渡:被喷雾器大夫喷洒除草剂后的杂草怎样了？（板书：喷洒除草剂）谁来读第4小节。
这一节中你觉得自己读懂了哪些地方？
“有气无力”就是一点力气也没有了。随机读一读。评价：不好,你没有完,看来你的抗毒能力强,我再多喷洒些,再试试.声音很低,我已经听到你的喘气声了,总算完了,看来我的化学除草剂还有挺管用的。“纷纷倒下”理解吗？（就是一个接一个地倒下去。）请懂得的同学站起来,老师读课文,你们做动作.(如果学生一齐坐下,要纠正)这回是真正理解了。板书:纷纷倒下
师点拨：“纷纷”一词不是指一齐，但有“多”的意思，又有时间的前后，换一个词就是接二连三的意思）
5．出示投影根据情境用“纷纷”造句：
1.听到上课铃声后 2.课堂上老师提问后 3.早上看到老师时 „„
6.课文第3、4小节在写到人物的对话时特别注意写好他们说话时的神态、动作或语气，使描写显得更加生动了。我们来分角色读一读吧。指名两位学生上台表演读，其他同学读其余部分。（大屏幕投影第3、4节）
7.你能够也用上神态、动作或语气来说一段话吗？师可用一些情境来启发学生，如老师宣布秋游的消息后，你的表现是？我们以后写人物的语言也向教材学习哦。
8．小稻秧在喷雾器大夫的帮助下终于脱险了，此时你心里高兴吗？小稻秧的表现怎样呢？齐读第五自然段。看!(课件演示),多神气,多高兴!如果你是小稻秧，吸足营养（板书）的你想对喷雾器大夫说些什么？请你想象一下小稻秧感谢时的动作、语气会怎样的？（小稻秧边跳舞边感激地对喷雾器大夫说：“谢谢你！喷雾器大夫，多亏你为我除掉了大田里的杂草，让我可以吸足营养，恢复健康，茁壮成长！我一定会长出颗粒饱满的稻穗，让农民伯伯获得大丰收！”）
三、总结课文：
杂草对农作物生长的危害很大，古代的农民在烈日下要给禾苗锄草（《锄禾》），非常的辛苦，因此才有“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的诗句。今天科学家早已发明了除草剂来消灭杂草，使农民伯伯既少花了力气，又让粮食获得了丰收。这就是科学的力量！希望同学们能从小能爱科学学科学，长大发明更多为人类造福的科技产品。板书：小稻秧脱险记
杂 草 小 稻 秧
遇险:
蛮不讲理 当场病倒
喷雾器喷洒除草剂
脱险:
纷纷倒下 吸足营养
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