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第一实验小学语文“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡
班级
姓名
组名
主备教师
闫孟林
协作教师
郑淑君 曹春梅
课题
梅花魂
学习目标：
知识与技能： １、认识“撩”、“眷”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。
情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。
课前准备：查找有关梅花的资料。
第一课时
定向导学
一、背诵古诗《梅花》。
二、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写哪几件事？
三、完成以下练习：
1、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。
(1).能书善画
①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
(2).颇负盛名
①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
(3).独在异乡为异客
①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。
(4).愈是寒冷
①(病)好；②较好；③叠用，跟“越„„越”相同。
2、改正下面词语中的错别字。
正重其事（）
颇副盛名（）
蜡月天气（）
眷峦祖国（）
好好宝存（）
顶天力地（）合作探究
一、交流自己搜集的有关梅花的知识。
二、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
三、完成以下练习：
1、照样子，把下面的句子换个说法。
例：叶明说：“我长大了要当一名出色的科学家。”
叶明说，他长大了要当一名出色的科学家。
(1).吴小东说：“我要像赖宁那样关心集体。”
________________________________________________________________________________
(2).一个警察说：“让我来调查。这商场到底是谁抢的，我一定要把这坏蛋捉拿归案。” ________________________________________________________________________________
2、判断下面的句子是不是打比方的句子，是的在括号里画“√”，并指出把什么比作什么，(1).哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?（）
(2).想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了„„（）
(3).自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（）
四、小组交流以上练习。
第二课时
展示反馈
一、阅读全文，把下面答案补充完整。
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：
一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它_________，受到；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________，五是船快开时_________。
二、阅读课文片断，按要求作答。
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
1.用“｜”把语断分为四层，说说层意。
2.选择句意，在括号里画“√”。
(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。（）
b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。（）
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。（）
(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。（）
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。（）
c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（）
3.“气节”在课文中是的意思。
综合实践创新
“想不到，外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来„„”一句中的省略号省略了神态、语言等。现在请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ １、自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
2、如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。
3、谁愿意把感受与大家一起分享？
拓展提升
1、教师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？
2、学生吟诵熟知的有关诗篇。
星级评价：诵读 ☆☆☆☆☆ 书写☆☆☆☆☆ 表现☆☆☆☆☆
梅花魂1.认读生字新词魂hún缕缕lǚ葬zàng身异国颇pō负盛名 腮sāi边不甚shèn在意玷diàn污绸chóu子呜呜wū 秉bǐng性无所谓weì凉飕飕sōu梳shū理衰shuāi老 手绢ju......
《梅花魂》教学设计冬梅教案设计教学目标 知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、......
梅花魂故乡的又梅花开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、......
《梅花魂》教学设计优质课一等奖教学目标知识与能力目标：1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。2.有感情地朗读课文，读懂课文，感......
梅花魂第二课时执教老师：杨少杰学习目标：1.体会人物的思乡之情。2.了解梅花的秉性，做一个顶天立地的人。3.理解课文内容，有感情地朗读课文。自学指导：一、默读课文，思考：（10分钟）1.课......
