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学习魏书生的报告心得体会
2011年6月16日下午，我有幸倾听了著名教育专家魏书生的报告，深受教育。魏书生专家在教育教学岗位上辛勤耕耘了三十多年，对教育事业无比热爱，执着追求，关爱每一位学生的成长，坚持教育教学改革，不断探索，勇于实践，取得了丰硕成果。用魏老师的话说，辛苦着并幸福着快乐着。他说：“我一进课堂，精气神全来了，就像自己是颗小树苗，一下子扎根在学生的泥土里，在学生的举手投足、喜怒哀乐中，汲取我的精神营养，然后舒枝展叶，活得特别舒服。”。魏书生专家“松静匀乐” 的人生境界，是我们学习追求的目标。
魏书生专家的教育教学理念对我感触最深的是：解放学生，解放自己。教师要把学生当成学习的主人，还课堂给学生。但这并不意味着不要老师或者说教师在教学活动中可以不作为。魏书生专家认为关键在于如何正确处理好师生关系。首先，教师要对学生施以人格的影响，而不是扮演说教者的角色，师生是教学的合作者。其次，教师的作用是诱导、指导、辅导，而“不替学生讲学生能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事”。第三，建立科学的教学管理制度和让学生养成良好的自学习惯，如：养成定计划、预习、整理错题集、自己留作业、自己出考题等好习惯。学生有了自学能力，就有了终身相伴的好老师，这是“无形的教师”；先有有形教师的教，然后可以不需有形的教师的教，就能无师自通。即教师要注重培养学生的自学能力。同时，教师还要注重引导学生学会提出问题并为学生提出问题创造条件，努力培养学生的质疑能力和创新精神。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，只有当学生经过积极思考产生疑问，提出问题时，知识才能内化为学生自己的。学生学会提出问题、分析问题和解决问题的方法后他们的自学能力才能得到不断的提高。只有当学生在课堂上成为了主人，拥有了自信，才能做自己学习的主人。魏书生专家的教育理念充分体现解放学生，解放自己，并在这方面为我们提供了珍贵的经验。因此，我们应充分认识到自学能力在学生成长和终身学习中的作用，学习魏书生教学理念，重视在教学中指导学生“学会求知”，培养学生独立获取知识的能力。
在教学中我也注意培养学生的自学能力，尝试按课堂六要素：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结设计教学。如：科学探究《设计一套电池装置》教学中，先让学生根据实验室提供的用品，先独立设计装置，动手试验，鼓励学生边做边改进。而不是因害怕学生会出错，直接把正确方案告知。引导学生对同学们提供的多种方案经过分析，提出合理化改进意见，优选出最佳方案，大胆试验。以培养学生的自学能力、动手能力、分析问题和解决实际问题的能力以及创造性思维能力。
在今后日常教育教学工作和生活中，要向魏书生专家学习，更新观念，结合实际，不断创新，将先进的教育理念落实到每一堂课，努力提高教育教学质量。追求 “松静匀乐” 的人生境界，做身体放松，心灵宁静，呼吸匀称，情绪快乐的人，“用平平常常心态，做平平凡凡的事”。
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