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外出培训教师学习心得
2016年11月22日，我有幸参加了这次外出学习活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着三位教师精心准备的同课异构的课《相遇问题》，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
一、课前交流是非常重要的。
良好的开始是成功的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点，例如汤亮老师课前提问你想了解我什么？从而引出他的上课要求：自己可以收集到的信息为什么要问？而郑庆瑶老师，课前和孩子们谈论怎样来上学？走路、坐车、还是乘公交？很贴近孩子们的生活，又紧扣本课的教学主题——行程问题。趁机进入新课学习效果不言而喻。
二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。
1、课堂的教学设计和组织独具匠心，实用高效。首先结合相遇问题的实际郑庆瑶老师采用了为学生鼓掌，而没有发出声音，引出数学中所谓的“碰上”叫相遇。并且在学生的演示下重点理解四个解答相遇应用题的关键词：同时、相对、相距、相遇。加深了数学概念理解上的不足。之后利用北师大版中两个主角淘气笑笑的故事引入主题，让学生分组独立思考，尝试解答，并请不同意见的同学上台板演。教师完全放手让学生当小老师，请下面的学生提问小老师答，将课堂“还给”学生。再到练习、总结、整个一气呵成，既新奇有趣，学生热情高涨，又实用高效。汤亮老师则利用孩子们最喜欢的动画片人物路飞乔巴的遇难吸引孩子们的眼球，真可谓为了孩子撒费苦心啊！
2、郑庆瑶教师将课堂的主动权交给了学生，很好的体现了学生的主体性，发挥了教师的引导者、合作者、交流者的作用，整节课学生们的学习总是积极自觉的，快乐的，学生们的学习主动性和探索热情得到了充分的发挥和体现。学生的问答式、答辩式深深地影响了我。学生这种主动快乐的参与，畅所欲言学习效果可想而知了。汤亮老师则是选择两位学生演示并加以提问的形式，例如：起点为什么要选择参照物？相遇点在哪里？不同时间出发行不行？会不会在终点相遇？等问题让学生通过活动对数学概念理解的很透。
3、对学生的实际操作很重视，平时上课我总是把图画好，让孩子们根据我的或者我们的线段图去分析问题，而郑庆瑶和汤亮等三位老师都是放手让学生独立板演线段图，期间孩子们的线段图的确有毛病，例如没有标完整已知条件，没有问题、缺少方向。但是同时在同学们的帮助下完善的。我相信这样的过程，孩子们的使用画线段图解决问题的能力会越来越强。想到我们六年级的孩子画图分析问题仍然缺东少西的，没有作图能力，这一点是值得我学习的。
4、解决问题的方法引导。两位教师在方程教学中都特别强调写关系式，我特别赞同因为等量关系是构建方程的桥梁，并且在分享者的方法之后教师强调这里不叫速度和，我们叫它每分钟两个人一共行驶的路程，当时我惊讶于老师的说法，但是想到我在教学长方形周长教学后的反思：过于强调公式致使学生死板教条的记忆，也就深深理解了郑老师的用心了。
5、教学的实在性。三位教师本课教学后的练习题安排的都不多，有的就一两道，但是每道题都是精心安排，层次性强，“山不在高，有仙则名，题不在多，精懂最优。”练习时教师都选用了工程问题作为数学与交通问题的拓展，让学生把交通的相遇精神融会贯通，学以致用用到各种相似类型的问题中。不一样的题型活跃了学生的思维，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力，从课堂效果看，学生思维非常活跃。满足了他们的求知欲，因材施教，提高学生的创新能力。
三、课中不要吝啬，要善于表扬。
表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力的源泉。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触，他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励，例如：你的发现真有用！在这个想法很有价值！看到表扬学生后的表情及学习的热情，使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。
四、要以学定教，少讲多学。
学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充足的时间去思考、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有时间去走神。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！
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