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回归自我 发展自我——赴xxxx中学跟班学习的心得体会
2011年xx月xx日——xx月xx日有幸来温岭中学跟班学习，有颇多的收获和感想。无论是校园的环境建设还是教学的硬件设施；无论是校风校貌还是教态学风着实让人惊愕赞叹。现将我在贵校听了40余节课所获心得阐述一二：
第一，教师潜心钻研，精心备课，轻松呈现
每堂课，每位教师都能非常认真而精心地准备着教学内容，重难点把握准确，备课环节完整，授课内容丰富、充实，教学过程思路清晰，自然流畅，轻松呈现，创新思维得以展示和提升。现代信息技术及多媒体运用娴熟，板书设计科学合理，充分体现上课思路及脉络。
x中的xxx教师常常加班加点备课，上网查阅最新试题，了解最新信息（如：xxx老师、xxx老师、xxx老师、xxx老师等），制作课件等等都是他们潜心备课的一部分。他们具有独立备课和准确把握教材的能力，追求每堂课的教学效率最优化最大化（如：xxx老师、xx老师、xxx老师等），增强了教学的实效性，处处体现教师专业化成长。
第二，学生自我管理，自我控制，勤学好问
人们往往较强调学生是教育对象的一面，而忽视了学生在教育中的主体地位，因而在德育过程中，对外在教育因素较重视，对学生自我教育、自我管理、自我控制能力的培养却较忽视。
在x中学生的自我管理、自我控制、勤学好问，已形成良好的校园风貌，从个人的行为举止到班级、年级的教育教学管理，均有所体现。教室里没有一人大声说话，课堂上没有一人打瞌睡，课间走廊、楼道没有一人大声喧哗、追逐打闹。课堂上，他们认真听课，积极思维，师生默契；课间、课后，他们不耻下问，学必思之，师生探讨。
x中的德育管理突出重点，提高学生的自我监督、自我辨析、自我协调能力，培养学生的自我教育、自我管理、自我控制。尊重学生的阶段发展，提倡自尊自爱，自觉守纪，落实学校一日“行为常规”、“课堂常规”的班级考核管理。每位学生的衣着穿戴及言行举止，让我们来贵校学习的同行们称赞。提倡自我教育、自我管理、自我控制，增强
学生的主体意识，开发了潜能，启迪了心智，不仅帮助了学生把社会道德内化为自身的品德，更是为了培养学生早日成为党和国家所需要的四有新人。
第三，回归自我，发展自我，形成自己的风格
通过近期的跟班学习及教研交流、论坛研讨等活动，让我逐步改变过去那种教而不思、教而不研，学而不思、学而不研的态度。今后，我要不断地在先进理论的指导下积极提升教学有效性。
在x中进行的教研交流、论坛研讨，对我的有效性教学的认识有着重要而深刻的意义。课堂教学中，他们的时间把握精准，有用于完成低层学习目标任务的时间，有用于完成高层创新思维、创新能力培养的时间；上课风格不讲究形式，“讲解—接受”较多，少有教学的启发式及学生探究和自主创新式；轻继承性的知识学习，重方法思路、创新思维的知识学习。让我们感到温岭中学的数学课是充满活力的，是创新思维的发生地。我感觉我们的课堂与温中的相比很遥远很陌生。我不停地感受着、回味着、反思着。
“他山之石,可以攻玉”。借鉴它法，借鉴他人，可以弥补自己的不足。回归自我，发展自我，是最好的坚守。完善与提升，是发展自我的两个方面。完善是把做得不够的适当弥补，提升是把自己的特点更加优化。补其短，扬其长。在这个问题上，最忌讳“见异思迁”，“浅尝辄止”，“妄自菲薄”。守住自己的优势，多一点自信，少一点自轻，不懈努力，追求卓越，形成自己的风格。
“道之所存，师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”，教育观念的不断更新，学科知识的丰富和教学技能的提高，而且更主要的应是不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力。希望早日形成自己的风格，成为科研型教师。
通过这次跟班学习，相信今后我的教学、教研的脚步会走得更加有效、踏实。学习、交流、论坛中闪耀着智慧的光彩，碰撞出思维的火花，让我受益匪浅，终身难忘。
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