第1篇：《我家门前的海》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2．有感情地朗读课文，积累语言。
3．感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：
课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。那就让我们一起走进今天的课堂（上课）
一、看图激趣，导入新课
1.师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2.你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）
二、解题、释题
1、齐读题。说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？
2.这位小朋友家的海究竟怎么样呢？
三、初读课文，整体感知
1.下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2.老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3.师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界
恒游涛晶（课件）
（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）
（2）同学们认得真快。与它们成了好朋友，谁能介绍一下你们的朋友？（说一说你是怎么记住它的，并组词、说话）
（3）指出“晶”字的字理结构图（课件）
四、再读课文，感受语言
1.我们把这些生字朋友带到文章中，再用自己喜欢的方式把课文读一遍，标好自然段。
2.任选一段在组内读一读。
3.指名读（分自然段读）
4.你们觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来，读给同学听一听，试着表现出这样的美。
如：a.蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……（课件）
[出了大海的颜色美（板书蓝色）]怎样读呢？省略号的作用？继续想象一下。
b.我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小镜子，让学生观察其特点，帮助理解意思，指导朗读）
c.这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽遐思的翅膀，给了我永恒不泯的意心……
（乐趣指哪些？指导朗读）
五、重温课文，加深印象
师：通过你们的回答，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，记住描写大海的语言？把下面几句话填写完整。
出示课件：
1.海像一面（）的大玻璃镜。
2.那云，就是（）的波涛，那鸟就是（）
3.我就生长在这（）的（）的世界。
4.这世界给了我（）的翅膀。
5.因此，人都说渔家的孩子有着（）的生命，心（）；眼（）；
六、深入体验，表达感受
师：刚才，我通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更新的感受，请你用自己的方式表达对这片大海的喜爱吧！（我想说一句话，我想用歌声；我想朗读一首诗来表达我的心情）
七、回读课文，品味情感
师：不仅同学们喜欢这海，连老师也喜欢这海，那就让一起再读读课文，一起感受大海的美吧！（配乐齐读课文）
师：每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。
八、学以致用，片段练习
师：这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！
总结：如果哪位朋友来到我们这里，看到我们的山和我们的水，一定会倍加喜爱的，那就让我们一起期待着吧！（
第2篇：《我家门前的海》教学设计
《我家门前的海》教学设计
【教材分析】
《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
【学情分析】
学生认知障碍点：本篇文章的词语运用生动准确,理解词语在表达人物思想感情的作用时,学生容易出现就单个词说感受的现象,要指导学生把词语放到句子中、放在文中去理解它们在具体语言环境中的恰当意义,从而体会词语的感情色彩。读课文时，抓住比喻、排比等修辞的语句去体会。
学生认知发展分析：本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。【教学目标】
1、了解文中的比喻、排比等修辞方法，抓住重点词句了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。
2、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱，激发
学生对大海向往和热爱。【教学重难点】
重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这样的。难点：体会作者与大海的深厚感情。
【教学资源】：ppt 【教学环节与活动】
一、谈话交流，问题导入。（出示课件，板书课题。）
质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子。在海边。从课文中„„
今天，就让我们跟随作者一起去看看他家门前的海是怎样的吧。设计意图：通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。
二、引线串珠，主题切入
让学生默读课文，把带有拼音的生字词多读几遍。并且思考：我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。通过小组合作，探讨问题。（出示课件）
反馈：在渔家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。
设计意图：培养学生自主学习能力。
三、研读课文，体会情感
（一）、学习“多变的脸”部分
为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？
清晨，（）那是（宁静安恬的脸）起风时，（）那是（温柔慈祥的脸）涨潮时，（）那是（严肃冷峻的脸）明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读、配乐诵读。
你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？
设计意图：通过学习文中的比喻、排比等修辞方法和抓住重点语句,体会作者笔下的海是怎样的，为什么是这样的。
（二）、学习“牧场”部分
（1）、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？请同学们结合“牧场”真正所指的意境去发挥想象。
反馈： 牧场——（）绿草——（）白花——（）
设计意图：抓住重点词句，让学生明白为什么大海是“无边的牧场”，丰富学生的想象力。
（2）、为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”？
联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人们圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。
有感情朗读“牧场”部分。
设计意图：认识海产资源，了解海的富饶。
（三）、学习“画”部分
师：除了“多变的脸”和“牧场”,在作者眼里,大海还是什么?(画)为什么说大海像画，画里有什么？放声朗读“画”部分。
作者有什么理想？有这样的理想说明什么？
设计意图：感受画面美，语言美，升华情感。
四、总结全文，赏读好词佳句
师：看，那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。
（1）、回顾课文，把你最喜欢的句子找出来，有感情地朗读。（2）、请大家有感情地读课文，从这篇课文，我们感受到什么？ 大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。
设计意图：培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。
【板书设计】 多变的脸——丰富感情
我家门前的海 海上牧场——明日希冀 热爱大海 延伸的画——愈来愈美
第3篇：我家门前的海 教学设计
《我家门前的海》教学设计
设计理念：
本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生
在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学目标：
知识与能力：通过S版课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。
过程与方法：通过S版课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。
情感态度与价值观：通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点难点：
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：多媒体课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、开门见山，导入新课
同学们，今天我们来上一节阅读指导
第4篇：10* 我家门前的海 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1．指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。2．联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。
2.教学重点/难点
教学重点 读通课文，认准生字，了解主要内容。教学难点 理解部分难理解的词语。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课：
谈话导入，板书课题
（出示胡杨图片）这就是胡杨，它常年生活在沙漠中，当秋天来临时，胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，令人陶醉，令人震撼，这节课就让我们一起走近《西风胡杨》。板书课题，齐读课题。
二、新授：
（一）初读课文 1.自学生字词。
（1）借助拼音认读生字。
（2）画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）
2.出声读课文。要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。3.默读课文
第5篇：我家门前的海教案
10、我家门前的海
教学目标：
1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
教学重点：
了解“我家门前的海”是什么样子的？在“我”眼中为什么是这些样子的；
教学难点：了解文章比喻和拟人修辞的写法，体会作者与大海之间的感情。读懂课文。
教学过程：
一、学前指导
1、自学生字词。（1）借助拼音认读生字。（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
怯羞怯芭芭蕉藻海藻硕硕大驰奔驰骏骏马愈愈来愈美
2、朗读课文。要求：读准字音。
提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。
3、默读课文，在不理解的地方画“？”
二、合作探究
1、点拨：同学们读书非常用心，积极思考，提出了不
第6篇：我家门前的海优秀教学设计
我家门前的海优秀教学设计
我家门前的海优秀教学设计
目标：
1、引导学生默读课文，了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。
重点：
了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
难点：
了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
过程：
第一课时
目标：
1、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。
2、初步阅读课文，把握课文主要内容。
重点：读通课文，认准生字，了解主要内容。
难点：理解部分难理解的词语。
过程：
一、初读课文
1、自学生字词。（1）借助拼音认读生字。
（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）
2、出声读课文。
要求：读准字音。
提示：
第7篇：《我家门前的海》教学设计之二
教学目的：
１、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、学习文中的８个一类生字，认识４个二类生字；了解文中的“„„”和“：”的用法。
教学重难点：运用多种方法理解词语。进一步学习比喻和排比的修辞方法。
教具准备：学生准备有关大海的资料（图片、照片„„）
教学时间：2课时。
基础知识：
一、生字：
呀：ya 表示惊叹
仰y?ng 亻4 脸向上，跟俯相对
仰视仰望仰慕信仰仰仗仰泳
涛tāo 氵7 大的波浪
游：yóu 在水里行动游泳游伴旅游游动游记
界：jiè 地区和地区相交的地方世界界碑国界境界
恒：héng 长久，固定不变。恒心恒定永恒持之以恒
晶：jīng 明亮。晶莹亮晶晶
莹：yíng 光洁而明亮。晶莹莹莹
二、正音字：玻（bē bō）璃翅（chì cì）膀锃（zhèng z
