第1篇：语文《站起来》优秀教学设计
语文《站起来》优秀教学设计
语文《站起来》优秀教学设计
教学目标：
知识技能
1. 学会本课生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法
了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。
情感态度价值观
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；了解课文内容
教具：
课文朗读带、生字卡
教学方法：
朗读教学法
教学流程：
一、谈话导入
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？今天我们就来学习课文《站起来》。板书课题。
学生齐读课题，师问：读了课题，你认为课文会写什么？
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2．学生找出文章中的生字词，并反复读字词。
3．学生选取自由喜欢的.段落朗读，师指导。
三、检查初读情况
1．指名学生分段读课文。
2．指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读生字
重点指导生字的读音：恼概训吼羞
学生自由发言说说自己记忆生字的小窍门。
指导学生书写生字，并给生字组词。
3．指导学生理解生词
出示生词卡，学生朗读
结合课文语句理解词意：
苦恼 气概 毫无惧色 羞愧 毅力
四、巩固练读
1．听课文录音朗读
2．学生分角色读课文。
3．说说自己在读时有哪些感受？
第2篇：16站起来教学设计
《站起来》教案
中国女排万华岩希望小学 胡艳梅
教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文；通过读课文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文；
3体会作者用词的准确、生动，明白什么才是真正的男子气概。教学重点：
理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
理解文中的重点词句，懂得什么才是真正的男子气概。教学用具：
多媒体课件 教学过程： 一 导入新课
通过上节课的学习，我们已经知道一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他一点男子气概都没有，便请了一位著名的摔跤教练训练自己的孩子，甚至同意了三个月不去看孩子的苛刻要求。三个月终于过去了，今天我们就随着父亲一起来到训练馆，请同学们打开课本６１页。（板书１６ 站起来
女生----男生-----齐读：三遍）你会认为男孩的表现怎样呢？请看大屏幕 二 听课文朗诵，思考问题。
你认为男孩的表现怎样呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子气概„„）
三
走近男孩，感受人物精神。１ 品读下列句子，体会男孩的精神。
（1）
男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。（2）
可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。（3）
这时男孩奇迹般站了起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。
（从动词和体现人物形象的重点词语入手，引导学生流利、有感情的朗读，让学生从读中感悟到什么是真正的男子气概。）
２ 父亲对孩子的表现满意吗？（比较父亲态度的变化）A（1）父亲说：“我羞愧死了！”
（2）父亲说：“我简直羞愧死了！（体会“简直”妙用）B 父亲坐不住了，他站起来对教练说：“开始，我只看到表面的胜负，没有看到儿子倒下去又站起来的勇气和毅力，现在我知道这才是真正的男子气概啊！” 四
讨论： 你认为什么是真正的男子气概呢？ 1 父亲认为-------------------------是真正的男子气概。2 我认为-------------------------是真正的男子气概。3 我想对男孩说：“-----。” 五
拓展延伸，讲述自己或自己身边发生的有关男子气概的故事。老师想对你们说：
从哪里跌倒就从哪里爬起来。2
坚持就是胜利!3
你若失去了财产——你只失去了一点儿;你若失去了荣誉——你就丢掉了许多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4
有志者事竟成！六
小结
同学们，在以后的生活中，我们肯定会遇到许许多多的困难，当你在跑道上跌倒时，你要站起来;当你考试落榜时，你要站起来；当你人生失意时，你要站起来。今天就把《站起来》这首歌送给大家，请伴着歌声齐读老师对你们说的话。
第3篇：中国人民站起来教学设计
中国人民站起来了
靖宇县景山学校 王春荣
一、教材依据：本教学内容选自人教版八年级下册（第2页）
二、教学思路：
1、课前导学 ①阅读本课课文。②看相关的影视资料。
2、教学策略及教法设计
新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,我始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。
为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： ①多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《开国大典》片段、解放西藏的影视片段、形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的
第4篇：站起来_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
2.教学重点/难点
教学重点
掌握生字的音、形、义。教学难点 了解课文内容。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）
二、新授
（一）初读课文，了解大意。
1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。2.标出全文中共有几个自然段。
（二）检查初读情况。
1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。2.强调易写错的字。“练”字的右边不是“东”。“概”字的右边是“既”。“惧”字的右边“具”中是三横。3.理
第5篇：站起来教学设计（精选6篇）
第1篇：站起来_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
2.教学重点/难点
教学重点
掌握生字的音、形、义。教学难点 了解课文内容。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？跌倒在地，你会站起来接着往前走。如果在学习中，你遇到一次又一次的失败，你会站起来吗？揭示课题。（板书：站起来）
二、新授
（一）初读课文，了解大意。
1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、词典解决。2.标出全文中共有几个自然段。
（二）检查初读情况。
1.出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。2.强调易写错的字。“练”字的右边不是“东”。“概”字的右边是“既”。“惧”
第6篇：《纸牌站起来》教学设计姜旭
科 学 教 案
纸
牌 站 起 来
执教者：姜 旭
活动名称：《纸牌站起来》 活动目标：
1.大胆探索纸牌站立和建构的各种方法 2.了解可以通过物体形状增强其平衡性的道理 3.积极思考敢于尝试愿意交流相互学习的科学态度。
活动准备：废旧纸牌、物品若干﹑塑料筐﹑操作台、课件 活动过程：
一.向客人老师问好。二.出示纸牌，幼儿观察。
师：这是什么？对啦，纸牌。它还有一个名字叫扑克牌。提问：那扑克牌是用来干什么的？（玩的，做游戏等）。小结：对啦，爸爸妈妈用来娱乐，玩游戏，而我们小朋友可以用来认识颜色，认识形状，认识数字，还可以做加减法练习题。啊！纸牌的本领可真大啊。三.探索纸牌站立的多种方法：
师：今天姜老师要请小朋友和纸牌玩一个新的游戏。探索1：纸牌站立
（1）提问：你能想办法让这样一张普通的纸牌站起来吗？（提出要求
第7篇：湘教版四年级上册《站起来》教学设计
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16.站起来
第二课时
教学目标： 知识技能
精读课文，理解课文内容，体会感情。过程与方法
了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。情感态度价值观
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教学重点：
了解男孩找到男子汉气概的过程 教学难点：
学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教 具：
多媒体课件 教学方法：
指导教学法 教学流程：
一、复习巩固 听写生字词
二、自读课文，总体把握课文内容
2．学生自由质疑，师归纳：
孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？ 父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？ 父亲后来是怎样想的？
三、学习课文的第1、2自然段
1．指名学生读，学生说一说：这两个自然段主要写什么？ 2．学生自由发言，说出段意。
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