第1篇：《呼风唤雨的世纪》课文的教学设计
《呼风唤雨的世纪》课文的教学设计
《呼风唤雨的世纪》课文的教学设计
一、解题释题导入新课
1、说说生活中有哪些高科技?
2、引入课题：
正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。
板书课题：
呼风唤雨的世纪
3、解题释题：
什么叫世纪?
(一百年为一个世纪，2005年属于21世纪。)
什么叫呼风唤雨?
(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。)
4、过渡引入：
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词
1、自读课文：
找出含有生字新词的句子多读几遍。
2、出示生字卡片轮读生字：
⑴ 纠正不良读音。
⑵ 强调读音：
后鼻韵──“程”“耕”“幻”“控”。
翘舌音──“程”、哲”。
第二声“潜”。
① 汇报预习：
哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文。“幻”不能多一擞。
② 字词意思质疑──通过预习，哪些宇词你不理解?
3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨：
⑴ 难点词释义：
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善。
⑵ 易混词区别：
发明──发现：
“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。
三、初读课文感悟大意
1、指名分节读课文：
比一比谁读得最正确最流利。
2、说说读后给你留下的`印象：
生A：科技发展太迅猛。
生B：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……
生C：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结
今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。
五、布置作业
1、写生字。
2、熟读课文。
第2篇：课文《呼风唤雨的世纪》教学设计
课文《呼风唤雨的世纪》教学设计
课文《呼风唤雨的世纪》教学设计
第二课时
〖教学过程
一、谈话激情，复习导入
我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。
二、独立阅读，拟小标题
１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。
２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。
３、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文
１、教师出示三个专题：
⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。
⑵ 今天的现实（第４自然段）。
⑶ 明天的畅想（第５自然段）。
２、出示研读方法：
⑴ 找出最能反映本专题的词句。
⑵ 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
⑶ 讨论怎样读好这一段落。
⑷ 独立练读，再小组朗读相互评议。
⑸ 小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
３、小组成员商量研读专题：
你们最想研读哪个段落？
４、按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流
１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：
⑴ “农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
⑵ “千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。
⑶ 猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
⑷ 结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
⑸ 你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
２、汇报交流４自然段──“今天的现实”：
⑴ 书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？
⑵ 你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？
⑶ 你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
３、汇报交流第５自然段──“明天的畅想”：
⑴ 英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵ 说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
五、回读全文，抒发感受
１、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
２、师总结全文：
我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的.无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。
六、选做作业
１、小练笔：
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
２、组织“奇思妙想擂台赛”：
古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
〖板书设计
登上月球 电视
潜入深海 ２０世纪 程控电话
洞察天体 呼风唤雨的世纪 因特网民航飞机
探索原子核 高速火车远洋船舶
第3篇：《呼风唤雨的世纪》课文教学设计
《呼风唤雨的世纪》课文教学设计
《呼风唤雨的世纪》课文教学设计
一、设计思想
阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获.参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
二、教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速
第4篇：课文《呼风唤雨的世纪》教学设计范文
课文《呼风唤雨的世纪》教学设计范文
【教学目标】
1、学会十二个生字，正确理解呼风唤雨洞察依赖奥秘改观探索联系哲学等词语的意思。
2、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入、解题
1、同学们，听过呼风唤雨这个成语吗?你从这个成语最先想到谁?
(神仙)
2、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为能够支配自然的一种巨大力量。今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
出示课题：
呼风唤雨的世纪
读题。
3、读了课题你想
第5篇：课文呼风唤雨的世纪教学设计（实用18篇）
在日常生活中，我们常常会遇到一些与学习和工作生活相关的问题和挑战。如何撰写一篇有逻辑性和条理性的作文是我们所关注的问题之一。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考学习，希望对大家有所帮助。
课文呼风唤雨的世纪教学设计篇一
1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。
：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
一、创设情景导入：
同学们，这节课我们继续学习第29课，和作者路甬祥爷爷一起走进《呼风唤雨的世纪》（板书课题），去感受生活的精彩。请大家齐读课题，你能用一句完整的话说说题目吗？出示大屏幕：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
二、细读课文
第6篇：课文呼风唤雨的世纪教学设计大全（20篇）
人生是一本书，总结是书写人生时必不可少的一页。写一篇完美的总结要注意语句通顺，段落衔接自然，以提升总结的流畅度。在这里给大家分享一些总结范例，希望能够给大家带来灵感。
课文呼风唤雨的世纪教学设计篇一
课前谈话：同学们，初次见面，老师想了解一下，你们喜欢看书吗？喜欢看什么书？老师也喜欢看书，而且比较喜欢看神话故事（板书：神话）你们喜欢吗？也喜欢啊？那是兴趣相投啊。那我想问问大家：。神话故事当中，哪个人物是跑步最快的？看得最远？耳朵最长？哪个人物能刮风下雨？（千里眼、顺风耳、龙王、孙悟空、土行孙）。
师：看来还真不是吹的。还要表扬大胆发表见解的同学们，希望课堂上也能大胆响亮地回答问题。
好了，我们先上课吧。
一、揭题：3分。
师：刚才我们讲到的这些神话故事中的人物本领那么大，你想送给他们一个什么词？老师也想送
第7篇：课文呼风唤雨的世纪教学设计（汇总19篇）
阅读是人类获取知识、开拓视野的一种重要方式，我们不妨通过总结来巩固所学。在撰写总结时，首先要明确总结的目的和对象。总结的重要性不容忽视，以下是小编为大家整理的一些范文，希望能够帮助大家更好地写总结。
课文呼风唤雨的世纪教学设计篇一
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
2课时。
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和。
同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3、根据学生回答，教师小结，出示课题：
1、理解词语：
2、分组讨论：
区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。
3、自主学习生字：
第8篇：课文呼风唤雨的世纪教学设计（热门18篇）
社会是我们奋斗的舞台，每个人都应该为社会做出贡献。总结应该紧紧围绕重点、关键点展开，避免泛泛而谈。免费提供大量范文。
课文呼风唤雨的世纪教学设计篇一
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
（一）、谈话引入发散思维。
2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
（二）、自主学习
