呼风唤雨的世纪教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。
《呼风唤雨的世纪》教学设计
儋州市那大一小 林雪丹
学习目标
1．正确认读读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，会写“耕”。
2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、用词准确的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3． 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣
一导入新课 师：今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。（板书课题，生齐读课题）。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？
师：大家的联想很有趣，是啊！由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关。现在，谁能说说呼风唤雨是什么意思呢？（理解“呼风唤雨”）
“呼风唤雨的世纪”又是怎样的呢？今天，老师要带着各位到２０世纪去瞧瞧。
二、“初读：
1、学生自由读文。打开书。要求：生放声读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。
2、检查生字词认读。
三、整体感知
１、师：读通课文是读懂文章的基础，通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？
课文是围绕哪一句话来写的呢？（理解“世纪”）
2、初步了解（什么时候）（谁）靠（什么）呼风唤雨。
师：我们现在是２１世纪，那２０世纪是哪些年？
四、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化
１、学习第四自然段：
⑴ 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？
师：这些东西都是在２０世纪中创造出来的。刚才提到这么多高科技的东西，我们能不能呼风唤雨啊？
⑵ 师：是的，除了这些还不够呢，可是为什么课题会这么写呢？让我们到书中去找找答案。浏览课文，哪段文字能让我们对“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪”有着强烈的感受。
① 师：现在你知道高科技的产品还有哪些了吗？
这里是用的什么表达方法介绍的？（举例子）
师：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找的。请你读。
你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！生答。
师：那就带着你的这份自豪读一读吧！
生读。
师：就让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。
生齐读第四自然段第一句。
② 师：２０世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们还能不能举出一些科技成就方面的例子。
仿写：20世纪，（）
是啊！这么多的科学成就，不仅改变着，也改变着。（出示课件）老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？
带着感受读。所以我们说：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。２、学习第三自然段：
⑴ 师：感受着２０世纪科技的神奇，我们却不敢忘记那上百万年刀耕火种的历史。大家自由读第三自然段。
师：那是一个怎样的社会？（指导认识、书写“耕”）出示句式：那时没有„„只能„„
备用：那时，没有播种机器，只能 ； 没有空调，只能 ；
没有汽车，只能 ； 师：如果把你送到古代去过这样的生活，你愿意吗？
师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！
（第三自然段的前四句）
⑵ 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。他们都有哪些愿望？你还能举出他们的例外的愿望吗？
20世纪，科学技术让现任的这些梦想都变成了现实。
古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。
古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，手机，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。
古代的人想腾云驾雾，现在成了坐飞机。
师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实？
⑶ 师： 这么多先进的、美好的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。简介这句诗。
师：你怎么体会这句诗？
师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！
生读这句话。
⑸ 师小结：是啊，２０世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说──
生：２０世纪是呼风唤雨的世纪！
就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和２０世纪的科技的进步吧！
五、学习第二自然段
１、师：课文学到这里，我们不难明白，师──是谁在呼风唤雨？
师：靠什么来呼风唤雨呢
师：是的，靠着先进的神奇的科学技术，在２０世纪一百年的时间里，生接读。
师：１００年大于１００００００年这是多么不可思议啊！你能读一读吗？
生：“在２０世纪„„总和。”
２、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！我听出你把“发现”和“发明”读得特别清楚，它们有什么区别吗？
生：发现──原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明──原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
师：根据今天的学习，你能举个例子吗？
师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观改变）你怎么理解的？
３、师小结：
一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像路爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次齐读这一句话。
六、总结升华情感
１、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读： ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
３、师总结：
从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧（齐读罗素名句）！
相信你们也会创造出一个与往不同的时代，下课！
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