《呼风唤雨的世纪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。
《呼风唤雨的世纪》教学设计
学习目标：
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观，程度，依赖，寄托，幻想，洞察，潜入，联系，原子核，因特网，哲学家，呼风唤雨，农耕社会，腾云驾雾，程控电话，归根到底”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会语言的简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。课前准备：
1．课前让学生准备查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2．字词卡片 学习重难点：
让学生了解20世纪的科学技术成就，了解科学技术给人类带来的方便和舒适，意识到人类的生活变化，科学技术的发展！
课时安排： 2课时 第一课时
揭入课题，激趣导入
板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤鱼吗？（要求学生在查阅字典的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术的飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引导下，顺应自然，与自然达到和谐统一）
资料展示和交流
学生收集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现和发明。初读课文，整体感知
1． 初读课文，思考为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？ 2． 找出本课生字，与同学交流识字记字的方法 3． 出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况
4． 熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方 5． 读自己最喜欢的自然段；要求读的正确，流利 第2课时
复习旧知，引入新课
1，读课文，检查生字认读情况。师板书课题 2，提问学生：“呼风唤鱼”在课文中指的是什么？
3，整篇课文是围绕哪一句话来写的呢？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）
引入学习第3，4自然段
1.默读课文，思考“20世纪给人类带来了些什么科学技术发明”？ 2.请学生回答，并进行小组讨论 3.让学生理解神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望，幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人门还有哪些美好幻想？
4.作者在第3段中引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题
5.第4自然段引导学生结合书上的例子，选择自己熟知的，感兴趣的一例，向同学门介绍现代科学技术带来的成就，价值以及给人类生活带来的便利。
学习第2自然段
1.指名读第2自然段。思考这一段讲了几个意思。
2.读第一句话体会其含义。思考：全段能不能用用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？
3.读二，三句，结合字典和自己的理解体会“发现和发明”的区别 4.指导朗读，读出个人体会。
作业：
1.抄写课后第三题的句子。
2.把这篇课文读给爸爸妈妈或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来.3.第29课的导学和生字书写本
[设计理念]其一，词语教学，彰显年段特点。中年级的词语教学，较低年级应当更多地开始关注“义”的教学。因此，在词语教学中，除了集中识字与分散识字相结合，解决读音字型外。还在教学......
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