呼风唤雨的世纪教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。
《呼风唤雨的世纪》教学设计
一、学习目标：
1、认识课文中的生字，能正确读写课文的词语，了解课文的主要内容。
2、读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、课前准备：教师：教学课件；
学生：搜集二十世纪现代科学技术成果
五、学习流程：
一、激趣导入：
1．揭示课题：今天这节课我们来学习《呼风唤雨的世纪》
看到题目，你有哪些疑问？让我们到课文中去寻找答案吧！
二、自学课文：
1、布置自学：请同学们自由读课文，读准字音。读通课文，找找哪些自然段能让你感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪，待会儿老师请你来读一读。
2、学生自由读课文
3、检查生字学习情况：都学完了，让我们来分享一下你的学习收获吧！
（1）解决疑问：
呼风唤雨
世纪
设问：自问自答。是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。
合并为一句话：为类靠现代科学技术呼风唤雨。用设问句是为了强调人类的智慧和科学技术的重要性。出示词语。学生认读。
老师把生字词放到一段文字里，文字能读了，那生字就更不在话下了。
（1）出示句段（1）在依赖自然的农耕社会里，人们幻想着在神话中用腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。
你知道农耕社会是怎么样的吗？请学生讲，出示图片，大家请看：这些都是反映农耕社会生活状况的图片，那时没有科学技术，人类只能顺从自然，日出而作，日落而息，所以人们只能幻想着用腾云驾雾等方法来寄托自己的美好愿望。
（2）出示句段（2）20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了奇迹般的、出乎意料的发现和发明：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；使用程控电话、因特网、民航飞机、远洋船舶，把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。现代科学技术使人类的生活大大改观。
①
读读句段中红色的名词术语。
②
问：这些词语你有哪些不理解吗？同学之间互问互答
原子核：原子的核心部分，原子核极小，却集中了99.95％以上原子质量。原子核的能量极大。当一些原子核发生裂变时，会释放出巨大的原子核能，即原子能。
1911年英国科学家卢瑟福发现的。
百亿光年外的天体：光年：长度单位，一光年约等于十万亿公里。
②这段话中还有一对双胞胎兄弟呢？你能找出来吗？（发现和发明）
“发现”和“发明”有什么不一样？
刚才我们读过的词语哪些是“发现”，那些是“发明”？
4、检查课文朗读情况
能读读让你感受到20世纪确实是个呼风唤雨的世纪的自然段吗？
三、细读课文，感受“二十世纪是个呼风唤雨的世纪”
这篇课文是中国科学院院长、中科院院士路甬祥爷爷写的，他用短短的几百字就精炼地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。文章写得精炼、概括、简洁，课文的第三自然段就是一个很好的例子。下面让我们先来认真地、细细地品读课文的第三自然段，找找哪些句子能概括说明二十世纪是个呼风唤雨的世纪。
（一）学习课文的第三、四自然段
1、自学
2、交流反馈：
句子：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
△“纷纷”让你感觉到什么？
△读读这一段的前面，找找二十世纪把什么纷纷变成了现实，可以小组讨论一下。
出示句式：二十世纪的科学技术把
纷纷变成了现实。
（1）把神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙纷纷变成了现实。
（2）把那时没有的电灯，没有的电视，没有的收音机，没有的汽车都纷纷变成了现实。
指导朗读：
农耕社会的生活是多么贫乏，谁能用朗读把那时落后的生活状况用表现出来？
——“也没有汽车”读得那么慢，听出了你心中深深的同情和惋惜
——你不仅读出了声,还读出了情，读出了农耕社会人们的无奈和遗憾
3、但那时没有的远不止这些，你猜想那时可能还没有什么呢？（指名两个说）
引导用上“没有„„没有„„也没有„„”的句式说说，如有困难，可同桌讨论。
学生进行说话：农耕社会没有„„没有„„没有„„，也没有„„
教师接：而二十世纪的科学技术把这些原本没有的纷纷变成了现实。数量是如此之多，范围是如此之广，速度是如此之快，我们不能不说——
20世纪是个呼风唤雨的世纪！
4、紧接着学习第四自然段
其实，课文第四自然段就列举了很多这样纷纷变成现实的例子，谁能来读一读？
评议：
——这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了，我们可不能读得这么慢条斯理呀。
——被你这么一读，我们眼前仿佛接二连三地出现二十世纪的这些神奇的发现和发明，感受到了变化的多！——你越读越快，看来是越来越激动，越来越自豪了。
齐读：这短短的一段话我们读出了自豪与骄傲，读出了惊讶和赞叹！
这些以前只出现在神话中的腾云驾雾上天入地的本事，在20世纪纷纷变成了现实！
祖先们认为只有神仙、王公贵族才能享受的生活，到了20世纪，也纷纷变成了现实，成了我们每一个人的最平常生活！
真是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（齐读）
你知道这句诗本来意思是什么？
引用到这篇课文中，你又有了什么新的理解？
——这春风是科学的春风，是科技发展的春风，带来了一个崭新的科学时代，吹开了人们像花一样的幸福灿烂的生活！（齐读）
你觉得科学技术给我们的生活带来了什么？
科学技术带给了我们方便、舒适、快捷、带给了我们精彩纷呈的生活！
所以课文中说——出示：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
所以我们怎能不说——二十世纪是个呼风唤雨的世纪！
（二）学习课文的第二自然段
在深深感受20世纪科学技术带给我们的这一切之后，我们在回头来读读第二自然段，看看这段中有没有概括说明20世纪是个呼风唤雨的世纪的句子。
反馈：
句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
△读了这个句子，你觉得二十世纪的发现和发明怎么样？
奇：奇迹般、出乎意料的 指导朗读：这些发现和发明是以前人们根本没想到的，有的是想都不敢想的。能读出这种感觉吗？
多：超过了
上百万年的总和
指导朗读：一百年＞上百万年，这是多么不可思议啊，能读出你心中的那份惊叹吗？（指名读）能读出你心中的那份震撼吗？（指名读）让我们一起读出我们由衷的赞叹吧！（这个奇迹般的、这出乎意料的，这一百年超过了上百万年的总和让我们深深感受到——20世纪是个呼风唤雨的世纪！（课件出示）
四、课堂小结：同学们，感受了现代科学技术带给20实际的呼风唤雨之后，你的心中肯定有很多话想说吧，我们千言万语汇成一句话，好吗？
出示：20世纪的科学技术真让人（）
提示：可以把课文中的词语、句子活学活用。
老师发现同学们在说这些话的时候饱含着赞美, 饱含着骄傲和自豪，把对科学的赞美和感激都写在了你们的脸上了，让我们带着这样的情感再一次从心底里发出由衷的赞叹——20世纪是个呼风唤雨的世纪！
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