第1篇：蚂蚁 和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。（猜出谜底后出示图片）
2．同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵知识树，树里有好多有趣的故事和丰富的知识，这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友，他听说我们一年级一班的小朋友都特别爱动脑筋，所以今天它就来到了我们班上，给我们讲一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观察课题有什么特点（都有一个虫子旁）,蝈蝈的第二个字读轻声。
二、自读课文，初步感知 1．出示课件：听故事
2．喜欢这个故事吗？打开书用你喜欢的方式读一读这个故事
要求：(1)读准每个字的字音
(2)把句子读通顺，难读的句子多读几遍 3．学习生字：
（1）出示生字词（带拼音），学生自读。傻瓜 满头大汗 神气 乘凉 又冷又饿 呼呼地 冬天 躺在洞里 刮起来
自由自在 装满粮食
（2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。｛3｝去掉拼音同位互相检查
（4）课件出示词语开火车读，解释：“神气”“呼呼地”词义。
三、细读课文，比较感悟
1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读
2．文章一共几个自然段。指3个孩子，读，其他孩子的任务更艰巨，帮他们纠错，思考：这个小故事发生在什么季节？（读后评价）谁来说说夏天的天气怎么样呀？（很热）书上是怎么说的？出示句子：夏天真热。（指名读）
这么热的天，你有什么感受呢？谁来读读，把你的感受读出来。再指名读、齐读。
3．出示课件，学生交流思考题。
(1)这么热的天气里，小蚂蚁在干什么呀？（出示图片）指名交流——“搬粮食”。
(2)他们是怎么搬粮食的？你是从第一段中的哪句话知道的？（个别读，集体读）出示第一段文字，指导朗读。他们指的是谁？
(3)小蚂蚁为什么满头大汗？
是啊，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。
(5)指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的炎热。
那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁？（勤劳）
你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。
(6)过渡：从你们的朗读中，老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁，那小蝈蝈呢？他们在干什么？
(7)课件出示第二段文字，指名读 自己读读第2自然段，找找答案。
2.学生读后交流：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！此时他们还会说些什么呢？ 这时的他们正在做什么呢？
交流：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。这里的“他们”又指谁？(8)相机解释“自由自在”
（板书：自由自在）指导朗读词语——读好句子。
这是一群怎样的蝈蝈？（把这样一群得意地，自由自在的蝈蝈读出来。）
(9)小结：在炎热的夏天里，小蚂蚁在满头大汗的搬粮食，而小蝈蝈只顾着享乐。
过渡：小蚂蚁真的是傻瓜吗？学完课文我们就知道了。5．学习课文第三段
（三）学习第三自然段
1、过渡：时间过得真快，转眼间冬天来了，西北风呼呼地刮起来。相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
2、冬天给你怎样的感觉？
谁来读读这句话？指名读，齐读。（学生评价）
3、这么冷的天，我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什么？自由读最后一段。
交流：A.蚂蚁过的怎样？
指名说。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（个别读，齐读）读了这句话，你知道了什么？（蚂蚁准备了很多的粮食）你是从哪知道的？那该怎么读？
现在，就让我们一起去蚂蚁的家看看，你看到了什么？他们在洞里干什么呢？（指名说）
根据图片完成练习：蚂蚁有的（），有的（），有的（），个个自由自在。
是啊，此时的他们——过的很幸福，请大家带着幸福的感情一起来读一读。
4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？
出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。读了这句话，你知道了什么？指名说，并带着相应的感情读。
（1）蝈蝈们现在在干什么呢？我们一起去看看。指名说。出示图片
蝈蝈有的（），有的（），有的（）。
（2）多么可怜的蝈蝈呀。蝈蝈们现在在想些什么？（只有辛勤劳动，才有幸福的生活。）
（3）学生对比交流：蝈蝈又冷又饿，蚂蚁为什么过着幸福的生活。我们一起来读好这一段。
小结：课文学完了，通过学习我们认识两种小昆虫，你喜欢谁？为什么?
四、巩固生字，学习书写
出示蚂蚁图，谁想和蚂蚁交朋友呀？勤劳的小蚂蚁给我们带来2个生字（出示——齐读）小蚂蚁说谁今天把着个生字学好写漂亮，他就和他做交朋友 我们先来看粮
2、粮：左边是个米字旁，这是个新偏旁，写时要注意什么？ 粮：右半部分不要忘一点 师范写
3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
（左右结构，左窄右宽）
汗：左边三点水，表示汗水，师范写。
4、学生书空生字 组词
5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。
课文学完了，我们来学习两个生字宝宝。学写“粮”“汗”
（1）认识新偏旁“米”字旁（2）想好办法记住这俩个字（3）出示“粮”字笔顺，学生书空（4）教师范写（5）“汗”字组词
（6）学生描红，在写字书上写。
五、总结全文，渗透教育
小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。智慧树伯伯对你们的表现非常满意，请小朋友下课到老师这领一份知识树伯伯送给你们的小礼物。
六、作业设计
1.熟读课文并背诵课文。2.把课文表演给爸爸妈妈看。
七、板书设计
蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在冬天 幸福 又冷又饿
（勤劳）（懒惰）
第2篇：蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教材分析：
这是一篇学生喜闻乐见的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了的小故事。告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。文章内容简单明了，描写传神生动。设计理念：
以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。设计思路：
运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解课文——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。教学目标：
1、能有感情地朗读课文；学会本课7个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。教学重点：
1.学会运用本课出现的生字词语 2.能流利、有感情的朗读课文
教学难点：
1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？
2、【板书课题：蚂蚁、蝈蝈】
请大家观察一下，这4个词有什么共同之处？
3、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，你猜它们之间发生了怎样有趣的故事呢？【补充课题：和】 读了第20课课文就知道了。
二、自读课文，初步感知
1、请小朋友们自由、大声地读课文，要求： ①把课文中不认识的“生字宝宝“找出来。②边读课文边想，蚂蚁是怎么做的？蝈蝈又是怎么做的？
2、学生自读课文，教师巡视指导。检查自读情况：
（1）出示生字词：
liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 粮 汗 由 冬 呼 洞 冷
乘凉 冬天 又冷又饿 唱歌 睡觉
搬粮食 刮起来 洞里 背 拉
自由自在 呼呼地 满头大汗 真热
（指名读、齐读、开火车读）
（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。
三、细读课文，比较感悟
（一）学习第1小节
1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？【板书：夏天】
2、在这炎热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大 声朗读课文 第一小节
3、蚂蚁在这炎热的夏天在搬粮食。
4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？
（1）师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词
（2）小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。（读词）【板书：满头大汗】。（3）师：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？
（）的小蚂蚁（）的小蚂蚁
5、齐读第1小节。
（二）学习第二小节
过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。（出示图）
1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）2.随机理解：自由自在你知道怎样叫“自由自在”？（蝈蝈躲到大树下乘凉，有的——唱歌，有的——睡觉，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.练习“自由自在”造句
4.指导读句子：师：谁能读出蝈蝈自由自在的神气？指名读，读得再神气、得意些！5.讨论：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？
6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。
（三）学习第三小节
1、时间过得真快，转眼冬天到了。【板书：冬天】你听到了什么？感受到了什么？
［出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。］你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读——齐读。师：这么冷的天，我们的蚂蚁朋友在干什么呢，让我们一起去小蚂蚁家看看吧！
2、（出示蚂蚁过冬图）请大家仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（他们有的_______，有的_______，可真_______啊！）
3、（出示蝈蝈过冬图）再看看这时候蝈蝈怎么样了？［出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。］
你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？ 他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？
你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？ 指名读——齐读。
4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！［出示第三自然段］师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁生活的舒舒服服【板书：幸福】，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？【板书：痛苦】 指名说。
6、小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？
是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。
7、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。
四、布置作业，课外拓展
冬天过去了，新的一年来到了，如果你是蝈蝈，第二年的夏天你会怎么做？请大家课下分组讨论，然后以讲故事的形式说个大家听。
1.你能背诵课文吗？你能用“有的……有的……”说一句话吗？ 2.课后，找一则寓言故事读一读。说说你明白了什么道理？
板书设计蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在冬天 躺在洞里 又冷又饿
劳动最光荣
第3篇：蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》
教材简析：
本文是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局。故事告诉我们，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成
第4篇：蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁和蝈蝈》教案
作者：杨四妹 时间：2012-08-29 16:57:50
《蚂蚁和蝈蝈》
新的语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”放在1-2年级阅读教学阶段要求的第一条。因此，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种手段让学生喜欢读书，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。
教学流程：
一、整体感知，导入课文
1、（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）问：小朋友还记得这两位昆虫朋友吗？
2、口头填空：
这个故事主要讲了--------------和-----------------。
夏天，蚂蚁-----------，蝈蝈----------------；
到冬天，蚂蚁--------------，蝈蝈--------------------。
第5篇：蚂蚁和蝈蝈作文
蚂蚁和蝈蝈作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的蚂蚁和蝈蝈作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
蚂蚁和蝈蝈作文1
春天，蝈蝈在花园里唱着歌，它看见蚂蚁们正在忙着搬食物，蝈蝈心想这些笨蚂蚁春天不去玩在搬粮食。蚂蚁们不高兴地说：“我们正忙着准备过冬的食物。”
冬天到了，下起了大雪，蝈蝈冷得嗦嗦发抖，他到蚂蚁家，敲开蚂蚁家的门。蚂蚁说：“春天你不准备食物还说我们笨，你就挨饿着吧！”说完蚂蚁关上了门。蝈蝈只好继续挨饿。
名师点评： 全文运用拟人的手法，讲述了蝈蝈和蚂蚁之间的一个小故事，通过蝈蝈和蚂蚁不同的生活态度，和最后不同的下场，从春天到冬天，蝈蝈先享受，还笑话蚂蚁笨，放着大好的春天不玩，而蚂蚁们却从春天开始就忙
第6篇：蝈蝈和蚂蚁作文
蝈蝈和蚂蚁作文
在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的蝈蝈和蚂蚁作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蝈蝈和蚂蚁作文1
春天来了，万物复苏。小草从地面钻出了尖尖的小脑袋，小燕子也从南方飞回来。太阳慢慢地从东方升起来了。
有一只懒惰的蝈蝈，在大树底下，一边嗮太阳一边唱着动听的歌。它看见蚂蚁们在忙忙碌碌地搬家，但它还在唱歌。蚂蚁关心的说：“你还不快搬家？快下雨了。”蝈蝈抬头看看天空，不以为然的说：“瞎说，这么好的天气怎么会下雨呢？”蚂蚁只好走了。蚂蚁刚搬完家，在家悠闲地休息时，刚刚晴空万里的天空，忽然乌云密布，不一会儿下起了倾盆大雨。把蝈蝈的家给淹了。它只好到蚂蚁家躲雨。
第7篇：蝈蝈和蚂蚁作文
蝈蝈和蚂蚁作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的蝈蝈和蚂蚁作文，希望对大家有所帮助。
蝈蝈和蚂蚁作文1
在烈日炎炎的夏天，蚂蚁们在心甘情愿的运粮食，再为过冬准备。他们有的抬，有的扛，个个累的满脸通红？汗流浃背，忙得不亦乐乎！
此时，蝈蝈却在大树下乘凉，有的聊天？有的打牌，有的在读报纸，有的在睡懒觉，还有的在嬉戏打闹，个个自由自在！
很快，寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，下起了鹅毛大雪，地上一片银白。蚂蚁们在即温暖又有粮食的洞里开开心心的过冬了！他们有的在练习圣诞节的节目，有的在吃美味的蛋糕，有的在笑眯眯的喝着热咖啡，有的在弹琴，有的唱歌，有的在跳舞，还有的画画，个个欢
第8篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案设计
教学要求：
1．学会本课生字，认识新偏旁米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学时间
三课时。
第一课时
一、板书课题，导入新课
1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么？
2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2．
第9篇：说课稿《蚂蚁和蝈蝈》
说课稿《蚂蚁和蝈蝈》
今天我执教了《蚂蚁和蝈蝈》这一课，下面就这一节课谈谈我的理解和构思。
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册语文教材第七单元的一个童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。根据《课标》对低年级语文学习提出的识字、写字、朗读课文、背诵课文所蕴含的教育意义，我制定了如下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
因识字与朗读是低年级阶段的重点，因此正确、流利地朗读课文，学会本课的生字是学习的重点。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使学生进入课文描写的
第10篇：蚂蚁和蝈蝈ok]
勤劳————————幸福20、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
一、复习
1、上节课我们初步学习了20课，知道了这篇课文是发生在谁和谁身上的一个故事？（蚂蚁和蝈蝈）
谁能读好这个课题
注意读准轻声“蝈蝈”
2、谁能来叫叫这些生字宝宝的名字？
（出示生字卡片）汗 油
洞
乘
凉
冬
冷
粮（后鼻音）
3、那词语呢？搬粮食 乘凉 自由自在 躺着过冬 满头大汗，又冷又饿（请3个读，读的不一样）师范读 读出词语的意思 生跟读
4、真聪明，一学就会了，现在我们再次走进课文学习蚂蚁和蝈蝈的故事。
二、第一自然段
1、请小朋友们听录音，自己轻声地跟着录音读读课文
2、这个故事告诉我们了他发生的季节实在什么时候？（板贴：夏天）
小朋友都经历过夏天，夏天到来时你有什么感觉？ 当火辣辣的太阳烤着大地，大地烤得滚烫滚烫的时候，你会觉得——（夏天真热）
当你只穿着
