《蚂蚁和蝈蝈》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚂蚁和蝈蝈教学设计”。
蚁和蝈蝈
（第二课时）
执教人：
顾卫英
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课2个生字，3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重难点：
1、学会本课生字
2、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；
3、能用“有的……有的……”说一句话。
教具准备：图片、幻灯片 教学过程：
一、导入
师：小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 师：今天这节课我们将继续来学习这篇课文。请大家齐读课题。
师: 小蚂蚁有个要求，就是要让小朋友一起用响亮的声音来喊一喊这些词语宝宝，谁愿意来当小老师领着大家读一读。
二、细读课文
（一）教学第一自然段
1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？(夏天)师：瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，师:夏天会给你怎样的感觉? 出示句子：夏天真热。师:谁来读好这句话，师:请大家一起读读这句话，让老师觉得夏天更热了。
2、这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？大家瞧
出示图片：蚂蚁搬粮食图（搬粮食）板书：搬粮食
师：那小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？看看图 师：我们来看看书上是怎 么写的，请小朋友一起读读课文的第一自然段，出示：一群蚂蚁在搬粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：它们有的背，会做背的动作吗？拉呢？
师：如果你是小蚂蚁，在那么热天气里，还要搬那么重的粮食，你们会觉得怎么样啊？
师：小蚂蚁们又是背又是拉的，所以个个怎样了啊？（满头大汗）师：看了这群搬粮食的蚂蚁，你们觉的它们怎么样？ 板书：勤
你们喜欢这群蚂蚁吗？谁来读好这些话
师：现在我们来开展一次小小的比 赛，左边一半的小朋友和右边一半的小朋友比比，来读读这句话，看哪边的小蚂蚁更勤劳。
（二）教学第二自然段
1、过渡：小朋友们读得可真好，左右两边的小蚂蚁都非常勤劳，真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！可这个时候蝈蝈们在做什么呢？ 让我们一起去看看吧！（多媒体）（他们在大树下乘凉）板书：乘凉
2、他们乘凉时都干了些什么呢？请 小朋友们自由地读读这句话 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在 师：蝈蝈们乘凉时都干了些什么呀？（唱歌、睡觉）除了唱歌、睡觉，想象一下，他们还会干什么呀 ？
出示：他们有的————有的——————谁能用这样的句式说一说？
3、乘凉的蝈蝈们在大树下，想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫。。自由自在，师：谁来演一演自由自在的蝈蝈，读好这段话，读出蝈蝈现在过地很舒服，师：让我们都来当小蝈蝈，来读好这句话。
师：当蝈蝈们看到蚂蚁们还在那么热的夏天满头大汗的搬粮食，这时，蝈蝈是怎样对待蚂蚁的？
你是怎么知道的？能把课文里的话读给全班小朋友听一听吗？ 出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
师：它们为什么要笑蚂蚁啊？（蚂蚁大热天的，还干活，真是太傻了。师：这种笑你喜欢吗？为什么？这是友好的笑吗？那是一种怎样的笑？ 师：是啊，这是看不起的笑，谁来 读读这句话，读出蝈蝈的看不起人。师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？（很懒）板书：懒
5、师：蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还以为自己很聪明呢！
老师也想读一读课文，欢迎吗？我们来分工一下，老师读黑色的，小朋友们读红色的。
出示这一节 师生配合读
6、师：那到底谁才是真正的傻瓜呢?
（三）学习第三自然段
（1）播放冬天北风呼呼刮的声音 师：听，这是什么声音啊
师：这风大吗？让你觉得怎么样？是什么季节到了？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来 谁来读读这句话，读出冷的感觉
（2）师：冬天说到就到，雪花从天上飘飘洒洒的落下来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈现在又干什么呢？让我们一起到蚂蚁的家里去看看吧
出示图片:蚂蚁过冬
师：谁来说说，冬天的蚂蚁，它们过得怎么样呢？
师：他们开心吗？ 你从哪里知道它们很开心？
师：你来做做这只愉快的小蚂蚁，把写蚂蚁过冬的话找出来读给大家听听。师：蚂蚁的洞里装满了粮食，心里可开心拉，听老师来读读这句话
师：老师读得好吗？让我们一起来演一演这群快乐的小蚂蚁，来读好这句话。师：那蝈蝈在这么寒冷的冬天怎么样了呢？ 出示图片
师：（指图）看到了这几只蝈蝈，你们觉得它们过得好吗? 师：你从哪里看出来的呀？
（有两只蝈蝈已经冻死了，还有一只蝈蝈正在伤心的哭呢）师：你觉得他它们怎么样啊？（很可怜）
师：那课文里是怎么告诉我们的呢？谁能把它找出来，读给大家听听
（3）师：现在请女小朋友来演快 乐的蚂蚁，读一读课文里写小蚂蚁过冬的句子，男小朋友演可怜的蝈蝈，读一读描写蝈蝈的句子。比一比，哪个演得更象。
（四）小结
师：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？
（因为蚂蚁在夏天就在搬粮食，蝈蝈却在乘凉）师：蚂蚁冬天的幸福生活是从哪里来的？（幸福的生活要靠劳动来创造）板书：劳动换幸福
师：那小朋友们长大了要有幸福的生 活，现在就要怎么做呢/是要向蝈蝈学习吗？
三、熟读背诵，形成积累
过渡：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。让我们拿起书本，再一次有感情地读一读课文！
1、齐读课文
师：这么好听的故事要是我们能把它背下来该有多好哇!能把它背出来吗？(指导看图背诵)
2、尝试背诵
五、指导书写
1、导语：这篇课文小朋友们学得真不错！老师 还要把课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？
出示生字：由，冬，粮
1、教学生字
“由”：师导：老师这儿有个有趣 的字谜，谜底就在这三个字中，考考哪些孩子最聪明？听仔细了！“田里长棵草！”打一个字。教师范写
“冬”：上面是个折文，下面再加两点。教师范写
“粮”：教学新偏旁“米”字旁 教师范写
2、临写
教学板书：
20、蚂蚁 和 蝈蝈
搬粮食 乘凉
勤 懒
劳动换幸福
教学重点：
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课文录音、头饰等等。
教学过程： [课件演示]：
粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。
蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）作者：佚名 转贴自：转载 点击数：190 《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）
作者：海门市东洲小学 宋红如 出处：海门市东洲小学 目标预设： 知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。过程与方法：
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。情感、态度和价值观：
1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。
2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重点、难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学资源开发和利用：
带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板（或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。课前活动：
从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给大家听吗？ 听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢，也来背背，让大家一起分享。
一、激发兴趣，复习导入
1．小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？
“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？ 接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？
今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）。2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车读吧！（出示词卡）呜呜呜，火车火车开起来，谁来开？ 火车火车往前开„„ 火车火车继续开，谁来开？（相机评价）
3．上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡）
它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良，可别忘了头上的一小点。
还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业本上再写一个粮。●过渡：接下来就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看看吧！
二、创设情境，引入课文
师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？ 2．夏天真热！你们感觉到了吗？
●过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？
三、教师引导，读悟一、二自然段
请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？ 2．交流： 蚂蚁
有一群蚂蚁在搬粮食。
你们见过蚂蚁搬粮食吗？它们是怎么搬的呀？
那课文里是怎么写的呢？请一个小朋友来读一读。（师生评价）
（3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈日过来啦！让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！愿意吗？好！那我们现在就是小蚂蚁啦！
背粮食喽，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭„„找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把劲儿，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭„„又找到吃的啦，快来一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭„„粮食搬回家喽！（教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。）
（4）小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。（出示词卡）
（5）现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。（6）你还想推荐谁来读？
（7）让我们学着他们的样一起来读。
●过渡：蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴蝈蝈图。），它们看见蝈蝈在干什么呢？ 蝈蝈
指导看图，练习说话。
引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？
他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）
你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。请一排小朋友开火车读。（师生相机评价）
蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？
四、同桌合作，交流第三自然段
●过渡：炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来到了。太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。（换树）小动物们都准备过冬了。（收蚂蚁和蝈蝈的夏天图）这时候，小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？（贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图）
请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段，可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。指名一桌来交流。（师生一起评价）3．有没有不同方式的？再请两位来交流！
4．看来小朋友已经懂得了合作！那我们也来合作一下吧！老师读第一句话，女小朋友读第二句话，男小朋友读第三句话。
5．小结：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。蝈蝈却是又冷又饿，真惨！相机贴词卡：装满粮食 又冷又饿（一起读）
五、小组学习，分角色表演整个故事
1．《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？ 2．小组合作表演，教师提出要求。
请你们以小组为单位，每人选择一个角色把它演出来。表演之前大家商量商量每个角色该怎么说，怎么做，由每组的苹果小朋友主持。老师还为你们准备了头饰，如果你们需要，可以来拿。（如果大家都需要，可以请每组的组长来拿！）指名表演，师生共同评价。
（1）指名一组小朋友来表演，要求其他小朋友要认真看、认真听，除要评最佳表演奖、最佳合作奖，还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。（2）评价交流：
A.你觉得他们演的如何？有哪些地方值得我们学习？ b.那你们还有什么小小的建议呢？
五、总结谈话，拓展延伸
童话王国里有趣的故事可多啦！瞧，我们教室里的书架上就有很多，课后小朋友可以去读一读，到阅读课上咱们再来交流。
在我们即将离开童话王国的时候，让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧！师生齐唱：《蚂蚁之歌》
文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、学习句式“有的„„有的„„”，培养学生的说话能力。
3、学会三个生字：洞 呼 粮
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教学重点：
通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学过程：
一、导入新课
1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是„„（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。请学生说一说注意点。
2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。
3、复习词语（开火车读、齐读）
4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。（指名说）
二、细读课文
1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。
2、现在我们就来看看他们各自的表现。打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。
3、交流
A、蚂蚁：勤劳
⑴你从哪儿看出来的？（指名读）
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
⑵指导读好：夏天真热。
⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画）
⑷指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。
动作理解：背、拉；
联系实际理解：满头大汗
指导读好这一句（他们多辛苦啊）
⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说）
生：驮、推、挑、扛、抬……
谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。也可以加上自己的动作。
⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。（比赛读）
B那么你觉得蝈蝈呢？（懒）
⑴你从哪看出来的？
⑵出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。
⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）
⑷看图理解：自由自在⑸指导读句子
⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。）他们会对蚂蚁说些什么呢？（想象，指名说）
⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈：
出示填空：夏天真热。蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。
（联系课文课文1——2小节说一说）
4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。这时，他们又在干什么呢？（自读第三小节，指名答）
A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗？
（他们真是过得舒服极了）
⑵我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗？
⑶指导朗读（读出不同的语气、表情并评议）
5、欣赏课文动画
用“因为……所以……”练习说话。
所以，我们明白了：只有……才能……（老师引导说）
6、看来，我们小朋友都明白了其中的道理。如果你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？（指名说）
7、朗读全文
三、拓展练习
转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。（交流）
四、指导书写
1、出示生字：洞、粮、呼（认读）
2、看谁记得牢。（分析结构，书空）
3、师范写，讲明重点。
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4、学生描红、临写。
附：板书： 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又饿
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。3．通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现......
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