第1篇：记承天寺夜游 教案教学设计
记承天寺夜游
教学目标
知识和能力目标
1、本课的文言实词、虚词。
2、了解作者和写作背景。
3、整体把握文章内容。
4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。
过程与方法目标
1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。
2、理解文章的意境和作者的情感。
情感态度和价值观目标
感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
教学重点
1、 朗读，把握文意。
2、体会写景的妙处，领略作者情怀。
教学方法：诵读法、点评法
教学内容及过程：
一、导入新课
学生齐背《答谢中书书》，引入：山川之美，古来共谈。其实何止是山川，月亮也常是诗人墨客的笔下的宠儿，有很多文人写下了不少有关咏月的诗句，你知道都有哪些吗？今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起来欣赏。
资料库：
床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。--李白--思乡之情
海上升明月，天涯共此时--张九龄--美好的祝福
但愿人长久，千里共婵娟--苏轼--真挚的祝福
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西--刘禹锡--对朋友的思念。
去年元夜时，花市灯如昼；月上柳梢头，人约黄昏后。--欧阳修。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
长相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
二、简介作者及写作背景。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
本文写于他被贬，谪居湖北黄洲之时。
三、整体感知课文。
1、读准字音，读顺课文。
2、读懂课文。
提示重点字词，如：念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
盖竹、柏影也
3、用自己语言把课文翻译一遍，注意保持原文写景的优美。
四、合作探究：
1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
2．作者是如何描写月色的？
3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？
4．文中哪些句子表达了作者的情感？
5．文章结尾句流露出作者怎样的情感，我们身边有很多闲人，是作者所说的闲人吗？
小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
五、学生自读课文，按板书提纲，背诵课文。
六、迁移写作训练。
月总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是啊，“何夜无月”。请把你见过的最美的月亮景致用你手中的笔把它写下来。
作业：完成描写月夜作业。
第2篇：《记承天寺夜游》教案 教案教学设计
《记承天寺夜游》教案
教学目标：
1、掌握常见的文言词语。
2、理解作者的特殊心情。
3、体会语言凝练含蓄，绕有余味的特点。
教学重点：
教学目标1
教学难点：
教学目标2
教学方法：
情景感染、阅读、讨论、点拨
教具准备：
多媒体幻灯片
教学过程：
一、导入新课
1、渲染气氛，出示一副月光如水的幻灯片。
2、导语：宋朝伟大的文学家苏轼对月光情有独钟，他常常把月光赋予人情味，寄托自己真挚细腻的思想感情。今天，我们要学习的《记承天寺夜游》就真实地记录了他贬谪生活的一个片段。（出示作者和课题）
二、整体感知
1、介绍写作背景
出示幻灯片介绍写作背景
2、学生齐声朗读课文
3、介绍承天寺
出示有关承天寺的图片资料
4、疏通文意
A、补充注释：出示幻灯片（给加点字注音）
B、小组合作结合课文注释试译课文
C、教师巡回适时点拨。
5、检查试译结果
A、出示幻灯片。（解释加点字意）
B、翻译指定语句。
三、探究课文
走进苏轼的内心世界，与苏轼谈心：
1、作者为什么会想到夜里去庙里游玩？
学生讨论，教师点拨
明确：因为月色很美，“月色入户”、“欣然起行”。
2、作者是怎样描写月色的？有何特点？有何感受？
学生讨论，教师点拨
明确：运用奇特的想象，新奇的比喻。
月夜图：月光如水、皎洁、空灵。
3、哪些句子表达了作者的情感？
学生在书上找，然后与同桌交流。
举例：“月色入户，欣然起行。”--寂寥苦楚见月排遣。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
--那些陷入宦海热衷于争夺功名利禄的人，何暇领略这清虚冷月的仙境？更表达了作者安闲自适的心境，当然其中也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
四、总结课文
1、总结语
作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷、皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。
2、回顾课文，完成板书：
绘景：月色--积水空明
空灵皎洁
竹柏--藻荇交横
抒情：赏月的欣喜
贬谪的落寞潇洒旷达
自我排遣的乐观
五、拓展迁移
作业：
以散文化的形式，或新诗分列句式，将课文内容改写。（可出示以课文内容改写成的一首新诗）
第3篇：记承天寺夜游 教案教学设计
《记承天寺夜游》教案
林新
一、 教学目标
1、 诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。
2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
二、 教学重点
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
三、 教学难点
文中末尾“闲人”的含义
四、教学时数
一课时
五、教学过程
（一）、导入新课
夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想。古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你们能否列举一些咏月的诗句吗？
（生回答）
这些诗句大多表达了思乡，思念亲人之情。今天我们要学习一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。他就是宋代大文豪苏东坡所写的《记承天寺夜游》。
（二）作者简介
（生回答）
课件展示有关苏轼的资料：
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家.。他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。
第4篇：记承天寺夜游 教案教学设计
记承天寺夜游
教学执行时间2005年9月13日
一、课程目标：1．背诵并能默写这篇课文。
2．理解作者壮志未酬而又心忧政事的心情。
3、学生把课文描写的情景加以想象，用自己的语言描述出来。
二、教学策略：朗诵法、讨论法、抄读法。
三、重点难点：1、学习作者用极精练的语言容纳丰富思想感情的手法。
2、引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
教学活动
一、介绍作者情况及作品背景，导入课文
1．师：元丰二年(1079年)，苏轼由于和当时主张革新、实行变法的王安石政见不一，写诗讽刺新法，受到迫害而入狱。后被贬为黄州团练使。苏轼到黄州之后，留恋山水，感怀人物，歌咏唱酬，写下了《赤壁赋》、《念奴娇赤壁怀古》等诗文名作。这些作品也成了中国文学中的经典之作。你能背诵几首呢?
2．师：皓月当空，难以人眠，披衣
第5篇：记承天寺夜游 教案教学设计
记承天寺夜游 教案教学设计
《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文。下面是小编带来的教学设计，希望对大家有帮助！
一、教学目标：
1、 掌握文中的重点词句
2、 结合作者的遭遇，理解“但少闲人如吾两人者耳”一句所表达的复杂心情
3、 欣赏文中关于月夜美景的描写的意境和技巧
4、 引导学生体会苏轼的乐观豁达，从而提高抗挫折能力，学会坦然面对人生坎坷
5、 背诵全文
二、重点难点：
1、 重点在于掌握文中的重点词句
2、 难点在于理解作者的复杂心情
三、教学时数
一个课时
四、内容步骤
(一)引入课文
从苏轼的《浣溪沙》引入《记承天寺夜游教案》。点拨：“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”苏轼的诗文充满乐观积极的心态，《记承天寺夜游》亦是如此。
(二)介绍作者
学生凭记忆或查阅工具书完成课件上的填空题，从而了解作者。
(三)看
