第1篇：小学语文《阳台上的小鸟》教学设计
小学语文《阳台上的小鸟》教学设计
小学语文《阳台上的小鸟》教学设计
教学目标知识与能力：
1、认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字;会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
过程与方法：
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。情感与态度： 有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
教材分析 《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书(语文S版)第二册。课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。这篇课文主要有三大特点：
1.文本内容“闯入”了学生的经验世界。学生的生活圈子有鸟的影子。甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之问的“相似块”会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
2.文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子，这种意识一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。
3.文本形式“链接”了学生的想象世界。文本语言文字的表述生动形象，充满情趣，又自然地腾出“空白”，给学生驰骋想象、发挥创造的天地，给学生表达感受、口语交际的空间。学生分析 一年级下期的学生有了初步的理解能力，只要稍加指导，对浅显的课文比较容易读懂。更为可贵的是，他们学习兴趣浓，思维活跃，乐于表现自己。在平时的生活中，他们会和文中的小朋友一样喜欢、爱护小鸟，甚至是小动物。相信通过学习，他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。教学理念 从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生想象与语言的发展同步，使学生“智商”、“情商”和“德商”得到提升整合。这是笔者设计本教案的指导思想。 教学活动抓住文本的“空白”，让学生个性化地“补白”，是激活学生经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神的有效途径。结合经验回味，通过想象体验，从而沟通与作者的对话，加深对文本的理解;通过表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想，评判他人的言论，质疑他人的观点，从而实现一定情境中的师生之问多维的口语交际，发展学生的'语言，增强学生关心弱小、关爱动物、热爱自然的意识。这是笔者实施本教案的主要措施。教学流程：
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”1.情境刺激，唤醒经验。(1)(多媒体大屏幕展示：一只美丽可爱的小鸟在空中飞翔着)小朋友，瞧，这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀!它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)(2)下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢?我们一起去看看。2.教学字词，感知文本。(1)自读课文，圈出生字新词多读几遍，想办法记住字音、字形，揣摩字义。(2)同桌互拼生字，互谈记忆方法。(3)全班交流生字新词的拼读(指名读、开火车读)。(4)教师范读课文。(5)学生练读课文。(6)说说：你读懂了什么?(让学生自由说、补充说，初步感受课文内容。)
二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”1.研读“看小鸟”的有关句子。(1)研读有关句子。(2)说说：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么?(第一次“补白”)2.研读“护小鸟”的有关句子。(1)大屏幕展示：湿漉漉的小鸟焦急的叫声，以及东张西望的神情。(2)躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的?(第二次“补白”)(3)读“我”阻止妈妈和对轻声说的话。(4)妈妈为什么笑着点了点头?3.研读“送小鸟”的有关句子。(1)读课文最后一个自然段。(2)小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢?(第三次“补白”)(3)你喜欢文中的小朋友吗?为什么?(4)大自然中有许多可爱的鸟，想看看吗?(大屏幕显示一组美丽又活泼的小鸟)三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”1.自由读全文。2.赛读全文。
第2篇：《阳台上的小鸟》教学设计
《阳台上的小鸟》教学设计
一、同学们，这节课我们来学习第六课板书课题：阳台上的小鸟
大家齐读课题: 《阳台上的小鸟》同学们，你了解阳台吗？阳台是什么样子的？可以用来干什么？这个“阳”字就是我们要认识和写的第一个字，它是后鼻韵母，可要读准确哟，来，跟我读一次。它和今天要认识和写的第二个字“台”可以组成“阳台”，那还可以怎么组词，抽生组词。
二、过渡:你们想知道这个小朋友会怎么对待躲雨的小鸟吗?请大家再读读课文,边读边想：这是一只怎样的小鸟？它为什么停在阳台上？小作者是怎么做的？
1．这是一只什么样的小鸟？课文第一自然段里有一个词语，请大家把它圈出来。（学生动笔）
2.大家找到的是哪个词语？（学生回答：“美丽”）
3.美丽是什么意思？（学生回答，教师小结：“美丽”的近义词有“漂亮”、“好看”。）
来大家看看图上的小鸟美在什么地方？课件出示：小鸟图片
4.这只美丽的小鸟怎么飞到阳台上来了呢？你能从第一自然段里找到答案吗？课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”
雨丝的“丝”是平舌音，大家可要读准确。它是什么意思呢？你还能组什么词？（丝线
粉丝
丝巾）
湿漉漉什么意思？这个“湿”是什么音？谁来读一读？怎么组词？（湿润
湿气
潮湿）
5、过度：原来，这只小鸟是为了躲雨，才飞到阳台上来的。它是直接飞到阳台上来的，还是飞了很久才飞到这里来的？你怎么知道的呢？（学生回答）
“飞来飞去”是什么意思呢？（学生回答）
教师小结：“飞来飞去”比“飞”更生动，小鸟是在寻找、选择地方哩。飞了很久才找到躲雨的地方，停在了我家的阳台上。这个“停”字是后鼻韵母，谁来读给大家听，不错。怎么组词呢？（停车、停止、停下）指导读第一句话。体会“美丽
飞来飞去”
6．这只小鸟飞近了，我们能看清它的样子了，它长得什么样呢？
学生齐读第一自然段最后一句话。
出示句子
它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。课件出示词语：“雨丝”、“湿漉漉”
指导学生标记词语“尖尖的”、“湿漉漉”。（复习AAB 式、ABB 式叠词）
这里的“身”字是翘舌音还是前鼻韵母，大家可要小心别读错了，谁来读给大家听。“身”可以组“身体”还可以怎么组词？（本身
身上）
7.小鸟没有被淋湿前是什么样的？现在是怎样的？
（抓住重点词理解：美丽梳理湿漉漉羽毛，板书：美丽
湿漉漉）
8.看到身上湿漉漉的小鸟，小作者是什么心情？你从哪儿看出来？
（学生小声读第二自然段找有关的句子，并画一画，然后回答。）
出示句子：我在一旁悄悄地看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”
（板书：悄悄地看
同情地想
迷路）
教师：这两句话该怎么读，谁来试试看。
（指名试读，师生评议，如果学生没把握基调，教师就范读，带动学生进入角色，读出感叹的语气，读出小作者对小鸟的同情、关爱。）
9、文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它?(因为小鸟胆子小,怕陌生人)如果这时躲雨的小鸟发现有人在看他它会怎么想,怎么做呢?抽生说.师总结：
二、这节课我们就学到这里看看同学们记住生字了吗？出示生字卡，指名读,开火车读。指导写“过”字。走之儿的写法，书空，对比“园”字体会半包围和全包围的不同。
板书设计
6．阳台上的小鸟
小鸟：美丽 湿漉漉 迷路（可怜）
我：悄悄地看
同情地想
第3篇：小学语文阳台上的小鸟教学设计（精选19篇）
总结是人类思维能力的重要体现之一。写总结时，我们要注意语言的表达，力求精炼、准确、生动。小编为大家整理了一些总结范文，供大家参考，希望能有所帮助。
小学语文阳台上的小鸟教学设计篇一
设计理念：
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。
教学目标：
1.认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：
新授课。
教法：
谈话、讲授、合作交流。
教具：
小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：
两课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣引入
第4篇：小学语文阳台上的小鸟教学设计范文（19篇）
总结是对过去所做努力的评估和总结，也是为了更好地迈向未来。总结应该有一个清晰的结构，包括问题的陈述、原因的分析和解决方案的提出。一位行业专家总结了自己多年的研究成果和心得，与大家分享。
小学语文阳台上的小鸟教学设计篇一
教学要求:。
1.会本课的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写9个生字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,感受“我”对小鸟的爱心。
4.育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点:。
1.学习本课的生字新词。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.正确书写田字格中的9个生字。
教学准备:。
生字卡片、投影。
教学方法:。
游戏法、讲读法、情境法。
教学安排:2课时。
教学设计:。
第一课时。
一、谈话导入。
大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到你家的阳台上,你会怎么
第5篇：小学语文阳台上的小鸟教学设计（优秀20篇）
过去的总结是对我们的一个宝贵财富，可以在我们遇到类似问题时起到很好的参考作用。总结需要有具体的行动计划和改进建议。通过模仿优秀范文，可以学到一些写作的好方法。
小学语文阳台上的小鸟教学设计篇一
1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
[3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。]。
【教学重点】指导识字，写字。
【教学难点】感情朗读，体会蕴含的情感。
【教学过程】。
第1课时。
一、导入情境，布置预习。
（一）初读：激活经验，感知文本。
1、孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友――瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）。
3.今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。板书课题。
第6篇：小学语文阳台上的小鸟教学设计（专业20篇）
教育是一项伟大的事业，我们每一个教育工作者都应该尽心尽力。好的总结需要提炼出关键信息，排除多余的干扰。写总结时，我们常常需要一些例子作为参考，以下是小编为大家准备的总结范文，希望有所帮助。
小学语文阳台上的小鸟教学设计篇一
本课重点是让学生在读中理解课文，学会本课生字词，并很好积累运用，同时教育学生爱护弱小，帮助弱小。教学完后，我觉得学生各方面能力都有了明显的提高。
一、激发学生兴趣。
1.学生的生活圈子有鸟的影子，甚至有的学生也曾有过这样的经历，所以开篇的导入，就激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
2.利用游戏形式，调动学生学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力，游戏是儿童喜闻乐见的.形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现，于是我就在教学中充分利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣，如：找朋友
第7篇：林清玄《阳台上的小鸟》教学设计
林清玄《阳台上的小鸟》教学设计
《在梦的远方》是林清玄的一篇散文。林清玄，1953年出生 ，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。
林清玄《在梦的远方》教学设计
(一)
教学目标
1.整体感知文章，理解文章的主旨，体会标题含义。
2.学会通过捕捉重点语句、理解课文深刻内涵的阅读方法。
3.引导学生体味中**亲“母爱”的特质，从而学会感知母爱、感激母亲。
教学重点
1.能够概括文章描写质朴深沉的母爱的主要事件。
2.通过捕捉母亲心理描写的词句，体会母亲的内心世界，感受中**亲甘愿“奉献一切”的爱的内涵。
教学难点
梦的远方是什么?是一个有争议的问题，必然引起学生的争论。但如何引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
人的嘴唇所能发出的最
第8篇：最新小学语文阳台上的小鸟教学设计大全（18篇）
环保意识是指人们对保护环境、预防环境污染的意识和行动。在总结中可以提出问题和建议，以期引起读者的思考和关注。以下是学界对于社会制度的批判和改革建议，希望促进社会进步。
小学语文阳台上的小鸟教学设计篇一
教学要求:。
1.会本课的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写9个生字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,感受“我”对小鸟的爱心。
4.育学生要向文中的“我”学习,用爱心去保护动物。
教学重点、难点:。
1.学习本课的生字新词。
2.读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。
3.正确书写田字格中的9个生字。
教学准备:。
生字卡片、投影。
教学方法:。
游戏法、讲读法、情境法。
教学安排:2课时。
教学设计:。
第一课时。
一、谈话导入。
大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到你家的阳台上,你会怎么做?
二、认识生字,
