教学目标：
知识与技能：
1、认识13个生字；会写7个字，学习2个新部首。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
1以读为主，读悟结合。
2抓住重点词句，理解体会。
情感态度与价值观：
感受人与动物、人与自然的和谐，体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。
教学重点：学习生字词，正确书写。
教学难点：读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。
课前预习：熟读课文，了解课文的主要内容。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入新课
1、（出示小鸟的图片）“同学们，请看老师手上是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎么做呢？”（让生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子。）
2、小鸟飞呀飞，飞到了一个小朋友家的阳台上。这个小朋友会不会像我们班小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看看。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，勾画生字、词。
2、听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3、出示生字，生词卡片认读，再去掉拼音认读。
4、再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想，课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容
1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？
2、指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合图一理解。
3、我看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2-5段，小组长带领大家朗读并讨论答案。
四、总结全文，拓展思维
1、学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能所句赞美他的话吗？
2、我们班的小朋友也想得到赞美吗？你们能说你是怎样爱护小动物的吗？
第二课时
一、复习引入
上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。
二、朗读全文，加深理解
1、让学生自由朗读，把我关心小鸟的经过有感情地读出来。
2、让学生小组分角色朗读。
3、指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。
4、小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。
5、出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。
三、小组合作，自学识字
1、小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。
2、认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
3、让学生用生字口头组词，并学几个词说句子。
4、指导书写。
四．积累词语
1、朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。
板书：
6阳台上的小鸟
小鸟：迷路（可怜）
我：悄悄地瞧
连忙拉住妈妈，轻声说
高兴地说
《阳台上的小鸟》教学设计教学目标知识与能力：1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部......
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