第1篇：蚂蚁和蝈蝈教学设计
20.《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
东升小学董德群
教学目标：
1．有感情地朗读并背诵课文。
2．学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话想象能力。
3．练习表演故事，深化理解，积累语言，并懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：
通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、谈话激趣导入
1、上节课我们认识了两位动物朋友----（蚂蚁和蝈蝈），齐读课题。
2、今天，老师就带着小朋友们做着小火车到蚂蚁和蝈蝈的童话王国去旅行。
3、开往童话王国的小火车出发了，准备好了吗？用端正的坐姿告诉老师。想去童话王国先过老师的词语关。
4、小火车词语出示（分行读、齐读）乘凉 搬粮食 呼呼地 满头大汗 傻瓜 刮起来 自由自在 又冷又饿
5、你们过关了，童话王国欢迎你们。
二、对比学习，感受蚂蚁的“乐”和蝈蝈的“苦”
过渡：恭喜你们顺利来到童话王国，可是，这个时候王国里正是寒冷的冬天，听，西北风呼呼地吹着，呼———— 板书：冬天
1、出示“冬天到了，西北风呼呼地刮起来”。
指名读句子，西北风真大、真猛，它向草地吹一吹，青草变了颜色，它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶，它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。齐读句子。
这么寒冷的冬天你想到了那些词语？（大雪纷飞、冰天雪地）
2、这么寒冷的冬天，童话王国里的蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们先去蚂蚁的家看看吧。从文中找出蚂蚁们都在干什么？（出示蚂蚁图片）—出示“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。指读。
3、蚂蚁在干什么呢？他们过得怎么样？指名说，相机指导朗读。（板书：无忧无虑）
出示：有的——，有的——，有的——，个个—
指导齐读：让我们再去感受一下蚂蚁的快乐生活吧，齐读。
4、蚂蚁的家可真温暖，这个寒冷的冬天蝈蝈又是怎么过冬的？赶紧去看看（出示蝈蝈过冬图片）你看到了什么？
出示：有的——，有的——，有的——，个个——。（a、张大嘴巴在大哭 b、低着头 c、有气无力地趴在地上）相机板书“又冷又饿”
天这么冷，又没有吃的，这真是——读词：又冷又饿 指导朗读：带着这种感受读这句话。出示“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”。
过渡：（出示蚂蚁和蝈蝈过冬图）学习到这里你们有没有什么想问的呢？（同样的冬天，为什么蚂蚁和蝈蝈会有这么截然不同的生活呢？）
接下来，老师和小朋友们就要打开月光宝盒一起穿越时空隧道，到王国的夏天去寻找答案吧！（板书：夏天）
三、对比学习，感知蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”
1、（出示夏天图，）走进这个夏天，你感觉怎样？出示：夏天真热。（太阳像个大火球照着大地，一丝风也没有）这么热的天你们想到了哪些词语？（骄阳似火、烈日炎炎）
2、太阳火辣辣地照着大地，地面被晒得直冒热气，这么热的天，蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？
自主学习：请同学们轻轻打开书本，大声地读读第一、第二小节，用横线划出写蚂蚁的句子，用波浪线划出写蝈蝈的句子。
交流：指名说蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？ 相机板书：搬粮食（引导孩子读课文中句子）
3、让我来看看蚂蚁搬粮食的场面吧。
（出示图和句子）他们有的背，有的拉，个个满头大汗。我们齐读这句话。
（1）指导表演：背 拉
指名：这只小蚂蚁，你是怎么背的呢？你是怎么拉的呢？（学生表演，相机评价，指读。）
（2）指导看图，感知“满头大汗”。男生读
（3）想象说话：这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢，你能想象到其他蚂蚁还会怎样搬粮食吗？ 出示：他们有的（），有的（），个个满头大汗。口头练习：
大扫除时，同学们有的——，有的——，个个—。下课了，同学们有的——，有的——，个个——。
（5）师：蚂蚁搬粮食的方法可真多，他们背呀、拉呀，所有的蚂蚁都在搬粮食，没有一个偷懒的，这就叫“个个”。女生读句子。
（6）夏天这么热，小蚂蚁不怕苦，不怕累，这是一群怎样的蚂蚁? 夸一夸：小蚂蚁，你们真_____，带着这种感受来齐读第一节（边演边读）。
4、这时蝈蝈在干什么？相机板书：乘凉（1）出示：他们躲到大树下乘凉。指读。
（2）理解：躲 蝈蝈怕什么，在躲什么呢？（生说）
你觉得蝈蝈怎样？指导男生读。（3）那他们在干什么？
出示：有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
蝈蝈想干什么就干什么，他们的这种表现就叫“自由自在”。指导女生读。
（4）蝈蝈自己懒不干活就算了，可是他们还要——嘲笑蚂蚁。出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们会说什么呢？（指导齐读：带着这种感受读句子。）你认为这是一群什么样的蝈蝈？（板书：懒惰）
5、小节：学到这，我们一定都明白了蚂蚁和蝈蝈为什么在冬天会有不一样的生活了？学生说。（相机板书：勤劳 懒惰）
四、总结课文，深化主题
在这个王国里，你更喜欢谁，为什么？老师告诉你们，只有辛勤劳动，才能换得幸福生活。师生共唱《劳动最光荣》。
五、作业布置（选选做做）
1又一个夏天到了，蝈蝈们会怎么做呢？ 爱想象的你：请你把接下来的故事讲给大人听。爱动手的你：请你模仿书上的插图画一画，做个头饰。爱表演的你：邀请你的好朋友一起演一演。
板书设计：
蚂蚁 和 蝈蝈
夏 搬粮食 乘凉 冬 无忧无虑 又冷又饿
第2篇：《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。
3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。
4、图文结合，进行“有的„„有的„„”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。
过程与方法：
1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。
2、利用图画学习课文，理解课文内容。情感、态度、价值观：
让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容；
2、进行“有的„„有的„„”的句式训练；
3、品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）
（1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。（2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。
（3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。
二、初读课指导，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。
2、认读生字词，复习巩固。（1）、出示生字词
洞里
又冷又饿
自由自在满头大汗 呼呼
冬天
粮食
乘凉
刮风（2）、认读生字词，读准字音。
①、学生自由读。②、教师领读。③、指名读。④、比赛读。（3）、哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下。（4）、谁有好方法记住这些字?
3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。
4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？
（全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。）
三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。
四、作业
1、认读生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、认读生字词，复习巩固
1、出示生字词
夏天
自由自在乘凉
冬天
呼呼
满头大汗
粮食
洞里
2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请大家帮帮他。过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。
二、学习第一自然段
1、齐读第一自然段。
2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热。）
①指名读。②指导读。③齐读。
3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？
4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。演读理解。
a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉）b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗。
c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。d.你觉得小蚂蚁怎么样？
5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？
（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱”等动作）师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的，有的，个个满头大汗。
6、你想不想对小蚂蚁说些什么？
7、指导读全段。
三、学习第二自然段
师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习文章的第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？
3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？ ②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？ ③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的，有的，个个自由自在。
4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？
5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。
（1）、同桌互说。（2）、指名交流。
6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？
7、感情读第二自然段。
四、学习第三自然段，品读冬天，结果对比中感受“乐”与“苦”
（一）渲染环境，加强对比。
1、播放西北风的声音。
师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？
2、生答后指导朗读。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。
过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？请小朋友自己读读第三自然段。
（二）对比结果，追根溯源，揭示中心。
1、自读课文。
2、找一找，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？
3、男同学读写蚂蚁的话，女同学读写蝈蝈的话。
4、你觉得现在的蚂蚁怎么样？从哪些词语中看出来的？（躺
装
满）
5、出示图说话，让我们一起去小蚂蚁家看看，他们在洞里做些什么呢？感受蚂蚁生活的幸福。
6、看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说——他们在说什么呢？
7、勤劳的蚂蚁在寒冷的冬天过着无忧无虑的生活，而懒惰的蝈蝈在寒冷的冬天却过着凄惨的生活，让我们带着感情齐读第三自然段。
五、循根求源，揭示寓意
1、为什么蝈蝈会这么惨？
2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？
生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（示词读词）
3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？
（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。）
4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想办他做些什么？想对他说些什么？
六、作业
这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好么？
第三课时
一、复习检查
1、根据课文内容口头填空。
夏天，一群蚂蚁在搬（），个个忙得（）；蝈蝈躲到（）乘凉，个个（）。冬天，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、指导背诵
1、回忆文章各自然的主要内容。
2、记一记文章的关键词语。
3、各自试背，同桌互背，齐背。
三、写字指导
1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。
2、出示生字。
粮
汗
由
冬
呼
洞
冷
3、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
4、重点指导书写“由”、“汗”。（1）引导用猜字谜法学习“由”字。
①师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“田里长棵草！”打一个字。
②指名回答，并说说为什么？ ③齐读字谜：田里一棵草—由、由、由 ④指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。⑤学生描红。（2）教学“汗”。
①字谜——干活真辛苦，脸上直流水。②讨论书写“汗”的注意点。
③入格书写：左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画直又长。（3）学生描红、练写。
四、作业
仿照课文第一自然段，说说你所熟悉的一个劳动场面，如：大扫除、参加学校集体活动等。
第3篇：《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
滇度实验学校：高梦
课时目标：
1、学习生字新词，能正确书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
教学要求：
1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的10个字只识不写。
2、在田字格中正确书写“瓜、汗、洞、冷”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：
识记生字，读通课文。
教学难点：
理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：
1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片（黑板贴）、动物图片，多媒体课件。
教学课时：
第一课时
一、揭示课题，交待教学目的。
1、今天，老师给大家带来两个新朋友。（出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴）
2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
蚂蚁：在读的时候两个三声连读产生音变，标调的时候两个都是三声，板书mǎ yǐ；蝈蝈，第二个字是轻声，板书guō guo3、引导
第4篇：《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
青阳县杜村乡西河小学
汪教甫
教学内容：苏教版课程标准实验教材小学语文第二册第２０课 教学理念：
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。设计特色：自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课９个生字，两条绿线内的６个字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学过程预设与点评：
一、细读，感
第5篇：《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标：有感情地朗读、背诵课文；运用多种方法理解满头大汗、自由自在等成语；图文结合，进行“有的„„有的„„”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性；懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。
教学重难点：有感情地朗读课文，通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学过程：
一、品读夏天，行为对比中感受“勤”与“懒”
蚂蚁和蝈蝈的故事发生在一个夏天。（课件出示：夏日图）太阳公公火辣辣地照着大地，树上的叶子一动也不动，小动物们能躲起来的都躲起来了，知了躲在树叶丛中一个劲儿地叫着：“热死了！热死了！”这时你就在火辣辣的太阳下，你觉得怎么样。天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？读读第一和第二
