第1篇：泉水教案
泉水教案.txt49礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花；青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。50因为年轻，所以自信；因为自信，所以年轻。课前透视
课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。教学目标 ：
1．会认8个生字，会写9个字。
2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时安排：两课时
第一课时 切入举偶
1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】 对话平台 感知
1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】 朗读
1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】 背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
2、练习背——指名背——分组竞赛背。写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。
学生互评：学生田字格中的字，互相评价。
3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】 第二课时 对话平台 读文
学习4——7自然段。
1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】 想象
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”
【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】 积累
读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美„„“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】 练习
1、填空
（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子（）的山谷（）的歌声（）的果子
2、根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。实践
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务„„为社会奉献爱心。
【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。】 写字
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
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1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别? 饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水，都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水.
第2篇：泉水 教案
泉 水
（第一课时）
教学目标：
1知识：会认8个生字，会写“泉、股、脆、鹃”4个生字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感受泉水的快乐、美丽 教学重点：
1、会认8个生字，会写“泉、股、脆、鹃”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：
品析词句，感悟泉水的快乐、美丽。教学准备： 教具、课件 教学过程：
一、谈话预热，说春引“泉”
你们喜欢做哪些游戏？今天，我与你们一起来做个游戏。保准你们没做过。我来说三句话，请你们判断哪一句话是真，哪一句话是假？
1、我姓董，是你们学校的老师。
2、昨天晚上我一直备课到深夜12点。
3、春天已经来了。
二、欣赏录象，观“泉”揭题
今天，老师带来了一段非常美妙的音乐和图像，我们一起来欣赏。（观看泉水视频）
1、揭示课题：说说你看到了什么？泉水是从哪里来的？（泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的水，在山区比较多见。泉水清澈甘甜，含有丰富的矿物质，深受人们的喜爱。虎跑泉、玉泉、龙井泉是我们杭州的三大名泉。）
这是一股（）的泉水。（清澈、清凉、甘甜、快活 丁冬）指导写好“泉”
2、加上这些形容词，泉水宝宝就变得更加可爱了，谁来读读课文的第一自然段。出示：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（一问一答，这是设问句，指导读）
三、初读识“泉”，游戏闯关
泉水冲出了石缝，开始了一段快乐的旅行，就让我们随着泉水的步伐，一起去旅行好吗？赶紧打开课本，跟着老师一起来吧!(老师范读)小朋友们一定也喜欢泉水宝宝，肯定也想自己来读读了吧。这里有个朗读小贴士：一是读的时候和每个生字交朋友读准字音。二是边读边找一找，泉水丁丁冬冬欢快地流淌，去了哪些地方？遇到了谁呢？好，开始读吧。设置情境，反馈学习字词
课文中调皮的词语宝宝想来和我们做一个词语大闯关的游戏。（课件出示词语）第一关：我会读
一股清泉 天然水塔 瓦罐 石缝 结出
1、用一股（）说话。
2、在图上找到天然水塔，明白山就是天然水塔，里面的泉水源源不断地流出来
3、看图认识瓦罐
4、石缝的缝是个多音字，指导读准“石缝 牙缝 缝补，缝衣服” 第二声的缝，缝补，缝衣服(师做动作)，他表示一个动作
5、尝试读准备“结冰
开花结果
结巴
结束
蝴蝶结” 第二关：我会读，还会找
火红的杜鹃花 清脆的歌声 阳光灿烂的世界 更打更甜的果子
1、指导有感情地读好这些词语
2、课文中象这样的好词还有很多很多，请你们把它们在书上找出来，做上喜欢的记号，再尽情地读一读。
3、幻灯片出示：美丽的身影
明亮的大镜子 静静的山谷
欢快的泉水
尽情地歌唱
大口大口地喝水（课后，老师建议可以把他们收集在采蜜本的词语百宝箱里）第三关：我会读，还会说
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
1、指导朗读
2、出示带有这四个词语的句子，读好泉水姑娘的话 来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们就能结出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
四、再读课文，随“泉”旅游
刚才我们随着泉水进行了快乐的旅游，泉水都去了哪些地方，遇到了谁呢？ 请小朋友分小节来读读课文，其他小朋友仔细听，听也是一种了不起的本领呢。交流朗读：
1、泉水去了哪些地方？出示： 泉水流进（）。泉水流过（）。泉水流到（）.泉水穿过().根据学生的回答（山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 静静的山谷），请学生在黑板上帮词语宝宝找到家吗？（贴图明确位置，理解“山谷”）
2、把四句话合成一句话，用“泉水流进_______,流过_______,流到________,穿过_________。”句势概括泉水的旅途。
3、泉水的旅途中都遇到了谁？（贴图明确途中所遇）泉水流进山腰的水池，遇到________ __。泉水流过山间的平地,遇到____________。泉水流到山坡的果园,遇到____________。泉水穿过静静的山谷,遇到____________。
4、板画复述全文，理清全文脉络。
句式：泉水流进山腰的水池，遇到________ __,流过山间的平地,遇到____________, 流到山坡的果园,遇到____________,穿过静静的山谷,遇到____________。
5、师生合作读文，体会泉水的热情、大方。
五、设疑品“泉”、指导写字
小朋友，随着泉水一路精彩的旅行，泉水给你留下什么印象？这又是一股怎样的泉水呢？我们下节课再来学习。我们把接下来的时间留给生字的学习吧。
1、出示生字：股 脆 鹃
观察生字，找找“股、脆、鹃”三个字的共同点和不同点。
2、出示“鹃”和“骨”，寻找共同点，得出规律：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
3、教师范写“鹃”，边写边说注意点：左窄右宽，“鹃”字下面的“月”一撇改成一竖。学生练写。
4、在实物投影仪上展示学生的作业，集体点评、再写一个、再次评议。
5、请学生当小老师，上来写“股”字，指出注意点。
6、请学生仔细观察，自己练写“脆”字。
六、在歌曲《泉水丁冬》的音乐中下课。
第3篇：《泉水》教案
《泉水》教案
教学目标
1学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备
一组:有关泉水流过地方的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程
一、在情境创设中激发学习兴趣
1激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？
2简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照。教师随滚动的介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3揭题并读好题。
4学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。]
二、在整体感知中积累语感
初读文，自学生字新词
1自由读读，画出自己遇到的生字。看看你
第4篇：《泉水》教案
《泉水》教学设计
教学目标：
1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时
课前：背古诗《山居秋暝>>
一、在情境创设中激发学习兴趣
1.激趣谈话: 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。丁冬的泉水多么美妙呀！你们喜欢泉水吗？
3.揭题并读好课题。
4、学写泉字：
第5篇：《泉水》教案
《泉水》教学设计
魏县第一完小 李茹
学习目标
①认识“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。课前准备
①生字卡片及生字教学课件。②山泉流淌的录像片。
③认识泉水“多”“清”“甜”“美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
第一课时
创设情境，导入新课
①同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
②你从录像中感受到什么？
（学生自由发表看法，对发言有创造的学生要及时给予表扬和激励）
③今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题）初读课文，读准生字
①请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。（学生自读课文，勾画生字词）②出示生字卡片，请学生教读。
（注意“缝”“脆”“然”这几个不易读好的字）③开火车读生字，
第6篇：《泉水》教案
《泉水》
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：“你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！”
丁冬，丁冬……
《泉水》
教学目标：
第7篇：《泉水》教案
《泉水》教案
教学目的：
1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字
3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字
教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件
生字卡片
教学过程：
一、激趣引入，学习第一段的三个生字
同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？
出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦
股缝
1．读准字音
2．用多种办法识记生字：
哦有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。
怎样记住股字？月字旁的字大多跟身体有关，股指的
第8篇：泉水教案
一、激趣导入
1、小朋友，我们都知道小河的水是轻轻地流着，江河的水却是滔滔奔腾着，而大海的浪更是波涛翻滚，日夜不停地向前奔去。那你们可知道还有一种水是从很高很高的山上流下来，整天“丁冬！丁冬！”地唱着歌的吗？谁来告诉老师？
2、没错，那就是泉水。我们一起来跟跟它打打招呼吧！
3、“泉”可是我们今天要学的生字哦，来举起小手指，一起来跟我写一写，好吗？
4、泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了！大家想知道泉水它会遇到什么事吗？
二、朗读课文，学习生字词
1、好，那就请大家马上打开书本第19页，自由的朗读一下课文，遇到不懂的生字，借助拼音把课文的读正确，现在就开始吧
2、借助拼音把课文读下来的同学举手。聪明的孩子，一次就能把课文读下来了。孩子们，你们有没有发现，我们书本下面有很多的（生：字宝宝），你们想认识它
