第1篇：语文教学反思－让“对话”点燃课堂的激情
语文教学反思－让“对话”点燃课堂的激情
作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教学反思－让“对话”点燃课堂的激情，欢迎大家分享。
一堂课的成功与否，在很大程度上取决于教师对文本的解读、对学生的调动。文本解读能贯穿一条清晰的线，牵引学生向文本发问，与作者共鸣，使课堂充满“对话”的声音，这样的课堂不仅思路清晰而且使学生有所获有所感，无疑是一堂成功的课。
教师与文本的对话
教师与文本的对话是为指导学生而阅读，要处处为学生着想，把自己的阅读思路转化为指导学生阅读的思路，所以要求教师首先要了解课文重点难点，其次要抓住文本的特点，教出新意，第三还要了解学生会怎样学，制定出教学对话的线路图。
教师与文本对话，要找准对话的切入点。如《三峡》一课，任教老师以“读”为切入点，贯穿“一读课文，正字音”“二读课文，准确停顿”“三读课文，译《三峡》”“四读课文，知三峡”“五读课文，赏三峡”“熟读成诵，记三峡”六个环节，课堂环环相扣，思路清晰，层层深入，见出了作者与文本对话时的成竹在胸。
教师与文本对话，要突破文章重难点。如《心声》一课，任课老师重点以“解读心声”探究了李京京的性格特征，在细致入微的剖析中，学生理解了这个善良、执着又勇敢的李京京，不仅受到人物性格的启发，而且更深入体会到了“心声”的内涵。抓住了文中牵一发而动全身的重难点，其余问题变得迎刃而解。
教师与文本对话，还要做好预设，理清连接点。在哪里过渡，在哪里照应？前后应该怎么连接？通过什么问题连接？课前的预设越全面细致，课堂上才能越游刃有余。最见出教师水平的要算《风筝》一课的教学，董老师以“找出情感”“梳理情节”“探求情结”三个环节执教《风筝》一课，课堂上大胆放手学生在黑板上板书自己的答案，通过对词的归类、合并、删减等方式寻找作者的情感，又以关键词法归纳情节，从学生杂乱的`表述中理出一条清晰的线，不管学生的理解是浅层还是误读，他都能引到自己讲述的环节中去。大开大合的气度令人暗生佩服。
学生与文本的对话
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
引导学生与文本的对话，要设法让学生调动所有感官进行“立体阅读”。用眼睛去欣赏漂亮的画面，用耳朵去倾听优美的声音，用嘴巴去读出作者的感受。《天上的街市》这篇诗歌的教学，执教者就充分调动了眼、耳、口，去欣赏牛郎织女甜蜜的约会，去倾听同学深情的朗读，去感悟作者美好的向往。学生在各方面感官的调动下，力争背诵了这首诗歌，我想与教师执教时注意了生本对话有关。
引导学生与文本对话，还要设置恰当的问题调动学生思考，激发学生对文本的深入理解。如《羚羊木雕》一课，丁老师在“探读”环节设置了“父母该不该要回木雕”“我该不该送木雕”“我和万方还是朋友吗？”三个小话题，学生经过小组讨论后积极发言表达自己的观点，因为文本与他们的生活有交叉的合集，让他们有话可说，有话要说。《杨修之死》一课，设置话题“说说杨修的死因”，点燃了学生交流的欲望，他们各抒己见，分析的头头是道，显示出经历过于文本对话后学生对文本有了情感的交流。
阅读教学的过程，就是师本对话、生本对话、师生对话、生生对话等过程的相互促成与转换。对话精彩了，阅读教学必然鲜活。
第2篇：诗歌：激情点燃梦想，让梦想展翅飞翔
诗歌：激情点燃梦想，让梦想展翅飞翔
当巍峨的泰山披上曙光，当奔腾的长江洒满金黄。以下是小编整理分享的诗歌：激情点燃梦想，让梦想展翅飞翔，希望大家喜欢!
我有一个梦，每一位教师都有的梦。
在梦里，我们能展翅飞翔，
飞翔在祖国九百六十万平方公里之上，
看尽那改革开放的新气象。
我有一个梦，每一位教师都有的梦。
在梦里，我们会体验改革开放三十年的喜悦，
喜悦里有朗朗的读书声，
还有那学校的鸟语花香。
我有一个梦，每一位教师都有的梦。
在梦里，我们会看到父母.爱人.孩子的笑脸,
他们陪伴在教师的身旁，
天伦之乐的笑容写在脸上。
三十年的改革成长;
三十年的梦想飞翔;
收获的喜悦荡漾在教师的心房。
前进河畔，不再是无边的黑暗与寂寥，
是教师无私的奉献，把夜空照亮。
改革开放传来一声巨响，
校园里站起一座座新楼房，
教师们用辛勤与汗水，谱写着改革开放的新篇章;
旭日东升，我们沐浴在改革开放的光辉下;
大河奔腾，我们用无悔的青春点燃激情与梦想。
三十年的改革成长;
三十年的梦想飞翔;
当巍峨的`泰山披上曙光，当奔腾的长江洒满金黄;
站在宽阔的校园，耳边传来的是那书声朗朗;
这里没有都市的繁华，这里没有林立的大厦;
三尺讲台就是教师的战场。
这是我们永远难已忘记的风雨历程，
学校建设之初蹒跚的步伐，困顿彷徨。
教师宛如一颗颗名字，照亮了孩子前进的方向。
教师稳健的步伐，正昂首阔步迈在教育发展的大道上。
绵延的长江，美丽的家乡，
一路播洒汗水，一路种下希望。
崭新的教师队伍正在逐渐成长，
一次次的成功更让我们斗志激昂。
巨变与我们相依，感动与我们相伴，
我们由衷赞叹，赞叹我们美丽的家乡，
我们放声歌唱，歌唱我们无私的教师，
是他们，照亮了家乡——中国的希望。
让我们以人为本构建和谐，
让我们奋发进取一路前行，
用激情点燃梦想，
让梦想展翅飞翔。
第3篇：点燃激情,爱岗敬业
点燃激情，爱岗敬业
---------事业园公司刘静
因为工作，所以美丽！我从2008年有幸来到位于孔孟之乡的山推工作，在这个大集体中我学习了很多。在这里我学到了要始终抱着一种认认真真，扎扎实实的态度来对待工作，并逐渐在工作中发现了一种乐趣，体验到了一种人生的价值。虽然，我所做的工作都很普通，很平凡，在工作中，也遇到过一些挫折和失败，经历过一些迷惘和失落，但在工作实践中,我真实地体验到了“工作着是美丽的”这样一句话。现在公司上下一片学习、追求发展、改革的活跃气氛，我作为一个年轻的员工从中学到了不少。
一、满怀激情，释放潜能
我们走过了山推不同寻常的2009，迎来了跨越式发展的2010。集团谭董事长要求我们山推人在原有的和谐文化，团结文化的基础上注入激情文化，释放出巨大的工作潜能。这是我们应该做到的。我
第4篇：主持词 点燃激情
点燃激情，传递梦想
-----“迎奥运倒计时100天”主题大队会串词余 容2008年4月9日 活动过程：
一、全校同学按指定的班级队伍站好（面向旗台），举行升国旗仪式。(全体立正,下面举行升旗仪式。升旗仪式现在开始，出旗。升国旗，奏国歌，全体敬礼。礼毕！)
二、全体向右转（面向主席台）
1、大队长口令：全体立正，向右看齐，向前看，稍息。
2、各中队整队。（报告人数。）
大队长：报告辅导员老师，XXXX少先队大队应到队员（XXXX）人，实到队员（XXXX）人，“XXXX”主题大队会已经准备就绪，请辅导员老师批准。辅：接受你的报告，批准大队会召开，衷心祝愿本次大队会活动圆满成功，请归队。
（大队长跑回，宣布：全体立正，XXXXXX“点燃激情，传递梦想------迎奥运倒计时100天”主题大队会现在开始，出旗（敬
第5篇：让传统文化点燃古诗文课堂
让传统文化点燃古诗文课堂
九江县第二中学
王玲
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。
面对信息社会的风起云涌，我们语文教师应该义不容无反顾地担当起这使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生后代在祖国的文化星空中徜徉，使传统文化得以传承并发扬光大。语文教材上有很多传统文化含量很高的优秀作品，而我们今天利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶。
一、接近古诗词，体悟文化意蕴，增强民族精神积淀
1．诵读积累
熟读成诵进行语言积累是
第6篇：展开“对话”,让课堂洋溢“语文味”
展开“对话”，让课堂洋溢“语文味”
（江阴市青阳二中 张黎 ***）
【内容提要】
语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读教学中的“对话”是指教师、学生、文本在平等地位上产生的一种以学习语言为本体，以文本言语为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流。在阅读教学中展开“对话”，使学生在语文学习活动过程中，不但获得“语感”，而且要获得“美感”和“情感”。在阅读教学中，实现真正意义上的“对话”，能够帮助学生培养良好语感，体验丰富情感，品位独特美感，使课堂洋溢着一种语文课独有的魅力和韵味。
【关键词】对话 阅读教学 语文味 语感 美感 情感 【正文】
特级教师王菘舟老师曾说过：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。”“语文味”体现了当代语文课程的工具性与人文性相统一的性质
第7篇：点燃激情提升效能
“点燃激情提升效能”活动
群众知晓情况试卷
1、市委、市政府对效能建设提出的“十六字”要求：抓主抓重、苦干实干、提速提效、争先争优。
2、市委、市政府提出的效能建设“六要六不要”：一要勤政为民，不要懒散懈怠、二要高效作为，不要拖拉迟缓、三要履职尽责，不要推诿扯皮、四要求真务实，不要弄虚作假、五要热情服务，不要冷漠蛮横、六要整洁有序，不要脏差凌乱。
3、我县效能建设需要解决的“四个突出问题”：庸、懒、散、奢
4、我县效能建设实现“五个工作目标”：各项工作在全市综合考评评比中位居前列、干部精气神大幅度提高、信访量和各类投诉明显减少、群众对机关作风建设满意度明显提升、对全县经济社会发展的满意度明显提升。
5、我县开展效能建设开展的“六项活动的内容”：“一把手五问”活动、“清理上网”活动、“三个公开”活动、“建立
