第1篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计
教学设计 教学目标
1.有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会本课两个生字“冷”“粮”，理解由生字组成的词语。3.学习用“有的。。有的。。”这样的句式说话。
4.通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：
通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字“冷”、“粮”。教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
一、复习导入，回顾全文
孩子们，上节课我们认识了两只小动物，他们是谁呀？（板书课题）一起来打个招呼吧。想和老师去他们的世界游玩吗？那我们先闯闯词语关
1.出示词语：冬天 洞里 乘凉
呼呼地 刮起来
满头大汗 装满粮食
自由自在 又冷又饿
2.谁来当小老师？（不拼读，各读一行，其他同学跟读。）
小老师当得都不错，谁还想来试试？这么多小朋友呀！我们就来开开小火车，看看那列火车开得最快。老师把拼音拿掉，还敢来挑战吗？我们一起来试试。小朋友们可都是读词高手，恭喜大家闯过第一关。接下来老师要加大难度了，出示词语：
夏天 冬天 满头大汗 装满粮食 自由自在 又冷又饿
那些词写蚂蚁，那些词写蝈蝈的？师简单复述课文内容。
4.看来小朋友们课文掌握的不错，恭喜过关。和老师一起坐着时光机，去他们的世界游玩吧。
二、精读课文，走进角色
（一）走进小蚂蚁
1.我们到了，现在是什么季节呢？出示图片，夏天：板书。你从哪儿看出来的。夏天来了，你觉得怎么样？ 预设
1、景美、花美。恩，不错。恩，的确 预设
2、很热
热的怎么样？（引出不停地出汗）指名说。是呀，夏天真热出示：夏天真热。谁能读好这句话。（点评：热的喘不过气来；热的汗流满面；热得难受极了）在2.这么热的天我们都想躲进阴凉的地方乘凉，可小蚂蚁们又在做什么呢？（搬粮食）大声读第一自然段，看看小蚂蚁是怎样搬粮食的？ 3.交流
出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名说
用圆圈圈出他们搬粮食的动作来。瞧，（出示图片）除了“背”和“拉”小蚂蚁们还会有哪些动作？填空练习：他们有的——，有的——，指名说。出示其他搬粮食的动作。
过渡：炎炎烈日下，一丝风也没有，小蚂蚁们在搬粮食，他们有的（边说边做动作），现在天气可热极了，小蚂蚁们在烈日下搬粮食，累的（引导说满头大汗）。（指班级学生）这只小蚂蚁满头大汗，那只小蚂蚁满头大汗，每一只小蚂蚁都满头大汗，所以书上说他们“个个满头大汗”板贴：满头大汗。
6.出示“个个满头大汗”.小蚂蚁你热吗？让我也感受一下，指读“个个满头大汗”；小蚂蚁你累吗？指读“个个满头大汗”。小蚂蚁你辛苦吗？指读“个个满头大汗”。可真是一群卖力的蚂蚁！放到句子里，还会读吗？指读（配上动作自己现在下面试试）。评价：老师觉得你背的很轻松呀，怎么一点汗都没出！
瞧你，真是满头大汗啊！可真累呀！
粮食好重，都要拉不动了。
6．这么热的天，小朋友都躲在屋里吹空调，吃冰棍，而小蚂蚁们却在烈日下搬粮食。你们觉得这个是（）的蚂蚁啊。谁愿意来用你的朗读夸夸这群小蚂蚁（你很喜欢他们；你很佩服他们）。老师看着小蚂蚁们在搬粮食，觉得有点奇怪（提问并指名说）： 1）这么热的天怎么不去树下乘凉啊？）这么热的天怎么不停下来休息一下？ 3）怎么不等到天气凉快的时候再搬粮食呢？
多勤劳的小蚂蚁，让我们再来感受一下，齐读第一自然段，可以加上动作。
（二）走进蝈蝈们
过渡：这么大热的天，蚂蚁们不赶紧休息，乘凉，却在大太阳底下搬着那么重的粮食，几只蝈蝈就在不远的树旁，看到这样的场面，引读（都笑蚂蚁是傻瓜）
1.那蝈蝈们自己又在做什么呢？自由朗读第二自然段，说说蝈蝈们在干什么？
2.出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。现在请小朋友自己动笔，试着圈出蝈蝈们的动作。交流：唱歌、睡觉。看来蝈蝈们和大家一样都怕热，他们除了唱歌、睡觉还有什么事情可以做呢？出示有的——有的——填空。（交流：做游戏，跳舞，游泳，捉迷藏。。。）
3.哎呀！蝈蝈们可真开心啊。引读：他们想唱歌就——，想睡觉就——，想做什么就——，这就叫：自由自在，板贴。你能读好这个词吗？（真快乐呀！多惬意呀！多悠闲呀！）评价：可真悠闲自在啊！评价：你可真会享受 评价：真是只自由自在的蝈蝈）的蝈蝈。
5.我们一起来演一演这些自由自在而又懒惰的蝈蝈。
（三）走进冬天的西北风
1.就在蝈蝈们快乐生活的时候，灾难可慢慢靠近了，听（听到了什么声音）。谁愿意来当当西北风刮一刮。（刮在身上脖子都要缩起来了；刮在脸上刺骨的疼啊；刮的都走不动路了；）呼呼的西北风向我们刮来，你觉得怎么样？一个字就是（冷）
2、随文识字，出示“冷”
1、观察一下这个字，说说他的结构偏旁。
2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读
3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序
4、范写，生认真看。跟着老师一起来写，注意每个笔画在田字格中的位置。
5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。
6、师巡视指导并纠正姿势。
3、过渡：冬天真冷，学会了写冷字，再来看看这么冷的天蝈蝈和蚂蚁怎么样过的呢？请大家自由的读一读最后一个自然段，找出蚂蚁和蝈蝈过冬的句子。
2.交流：分别请两位同学找蝈蝈和蚂蚁的句子。（出示图片：两幅图片对比）。蚂蚁的洞里都有什么呀？引导说出事物，这些我们都叫做粮食。
出示“粮”，指导书写。
1、观察一下这个字，说说它的结构偏旁。
2、指名找好朋友，老师这里也有几个，一起来读一读
3、小朋友们，竖起手指笔跟电脑老师记记笔画顺序
4、我们每天都要吃粮食，可得写好这个粮字，先认真看老师写。
5、打开习字册，写字姿势先让老师看看，开始描一个，写一个。
6、师巡视指导并纠正姿势。
3、小朋友们，粮食可是每天都要吃的，这些粮食蚂蚁们一个冬天吃的够吗？你从哪个词看出来的（装满粮食），看看这洞里满满的都是粮食，这就是指板贴并齐读。（粮食可真多呀，吃都吃不完。）现在你们认为这是一群（）的蚂蚁啊？ 4． 咱们一起把蚂蚁的快乐读出来。（齐读）
5.蚂蚁们的生活真让人羡慕！那蝈蝈呢？
（1）出示“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”齐读。蝈蝈们现在是什么情况。板贴：又冷又饿
（2）出示图片，大家看看，他们都在干什么呀？。指名回答（3）想象说话：蝈蝈又冷又饿。有的低着头可能在想；有的哇哇大哭，可能在说。这只蝈蝈趴在地上可能。（引导看图）
（4）现在他们还会笑蚂蚁是傻瓜吗？小朋友们，看来嘲笑别人是不对的做法呀，我们可不能和蝈蝈一样。
当西北风，看谁演得好。
6.（图片对比）学到这里小朋友们喜欢蝈蝈吗？（不喜欢）我们都是乐于助人的小朋友，愿意帮助蝈蝈改正吗？你想跟蝈蝈提提什么意见呢？指名说。老师也想来劝劝它们，我想送它们一句话，“人无远虑，必有近忧”（领读）。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。希望蝈蝈能听我们的意见，赶紧改正错误。
7、大家喜欢小蚂蚁吗？（喜欢）你们想夸夸它们吗？（指名说）老师也想送它们一句话“有备无患，防患未然”（领读），蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。所以到了冬天，他们就能舒服过冬了。
8、大家都喜欢像蚂蚁，那要向它们学习呀，当我们学习上遇到困难的时候，要（坚持），生活中遇到困难时（不退缩），要知道，小蚂蚁背上的食物可是它们身体的几百甚至上千倍呢！始终牢记只有辛勤劳动，才能创造幸福生活。让我们把这个故事牢牢记在心中，好好学习蚂蚁的品质。
三、故事续编，明白道理
课文结束了，可故事还在继续：第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……
四、作业
课后请你们找好朋友演一演这个故事！
板书:20、蚂蚁和蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在冬天 装满粮食 又冷又饿
第2篇：第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标 ：
1、有感情地朗读课文、理解课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
教学准备：
1、制作一个课件。
2、蚂蚁图片若干。
教学重点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点 ：
会用“有的……有的……”说一句话。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、提出学习目标 ：读懂、读好课文。
2、会用“有的……有的`……”练习说话。
二、细读课文。
第一自然段
1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？
出示“夏天真热……”，指导读 。
2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？
（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。
（2）它们怎样搬粮食。
（3）夏天,他们不热吗？（理解“满头大汗”）
（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。
（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？
（6）谁来做小蚂蚁.
3、齐读第一自然段。
第二自然段
1．出示图片，蝈蝈们正在干什么？
他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读 。
2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？
3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？ 蝈蝈们觉得自己过的怎么样?
4、指名朗读 。
5、分角色朗读第一第二自然段。
6、游戏(智力大冲浪)。
（1）（电脑出示）第一关 读一读：
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
指名读，齐读。
（2）（电脑出示）第二关 填一填：
①体育活动课上，同学们有的……有的……个个……。
②科技课上，同学们有的……有的……。
③电脑出示下表，先同桌讨论后交流。
（3）（电脑出示）第三关 说一说：
用“有的……有的……”说一句话
第三自然段
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？
（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？
2、指导读出句子的意思。
3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。
（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。
5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？
6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。
7、分角色读第三自然段。
三、总结课文。
1、学完课文，小朋友有什么问题吗？
交流
2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁？为什么？
总结
第3篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计1
教学目标
1. 有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。
3. 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点难点：
教学过程：
一、导入，复习生字词：
1. 小朋友，今天我们继续来学习二十课《蚂蚁和蝈蝈》。让我们一起来复习一下这些生字词。
（粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）
2. 齐读生字词
3. 指词抽读
4. 开火车抽读
二、把生字词带入课文中读。（要求把课
第4篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文、理解课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
教学准备：
1、制作一个课件。
2、蚂蚁图片若干。
教学重点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点：
会用“有的……有的……”说一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、提出学习目标：读懂、读好课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
二、细读课文。
第一自然段
1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？
出示“夏天真热……”，指导读。
2、请小朋友打开书
第5篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。
4、培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、朗读课题，直接导入课文
1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）
2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题）
二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）
1、出示：夏天真热。指名读。齐读。
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。
来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁
第6篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计范文
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计范文
教学目标：
1、有感情地朗读课文、理解课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
教学准备：
1、制作一个.课件。
2、蚂蚁图片若干。
教学重点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点：
会用“有的……有的……”说一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、提出学习目标：读懂、读好课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
二、细读课文。
第一自然段
1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？
出示“夏天真热……”，指导读。
2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？
（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。
（2）它们怎样搬粮食。
（3）夏天,他们不热吗？（理解“满头大汗”）
（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。
（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后
第7篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计范文
蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计范文
蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计范文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备： 图片、课文录音、头饰等等。
教学过程：
一、直接揭题，导入课文。
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。
二、学习第一节
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁
第8篇：蚂蚁和蝈蝈教学实录第二课时
蚂蚁和蝈蝈 教学设计
一、课前准备
1、朗读《新补充读本》上的本课助读文章《雨燕》。
2、复习巩固。
①我们先来说一说这些生字宝宝的名字吧？一起说。
（汗、由、洞、乘、冷、冬、粮、凉）强调粮与凉的边音鼻音。②你能把这些词语读好吗？
（搬粮食、乘凉、自由自在、躺着过冬、满头大汗、又冷又饿）
a指名读。【有谁愿意和他比一下，看看谁更好？】
b跟着老师读一读。
二、课文呈现
过渡：下面我们再一次走进课文去听一听蚂蚁和蝈蝈的故事吧。
1、听课文音频
①首先让我们先来一起听一听这个故事吧。（播放音频，学生可以跟着默读。）
②根据音频回答问题
a这个故事开始告诉我们发生在什么时候？（夏天）（板书：夏）
b夏天天气如何啊？书上怎么说的？
c大家都经历过夏天的，对不对？夏天的时候你有什么感觉呢？ d夏天真热，你想干什么呢？（吃棒冰、洗澡、游
