第1篇：面朝大海春暖花开
面朝大海春暖花开
从明天起
“从明天起，做一个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。”
也许是爱做梦，我爱这首诗，因为它如梦。
我也曾想过，找一个我合适也适合我的地方，住下；找一个我爱的也爱我的人，一起生活。
清晨，听花儿盛开的声音；正午，在树荫的包围下俯拾回忆；黄昏，靠着爱人抚摸的夕阳；夜晚，伴着晚风轻轻歌唱。
随心所欲。因为：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”——家里有小兔来过，屋顶有飞鸟停泊，看着小狗温柔地闯祸，摸着小猫头上卷卷的毛窝。
有阳光调皮的钻进心底，有和风曼妙地渗入心田，有细雨可爱的敲打心扉。一切的一切都浸在甜甜的理想中，美好的令我彷徨，也许是幸福··
那些回忆
“从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我幸福。那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人。给每一条河，每一座山，去一个温暖的名字。”
轻读此段，我的心被震撼了，阳光的呼吸轻巧而明快，光线与回忆共鸣。为什么没想明天的幸福？不知道，只是回忆很温暖，主调是艳丽。
记得吗？那时的天，不总是很蓝，但纯的让人落泪气候很温和。风夹着柔情，抚摸我们的脸，我们的笑。感情回荡，却不撞击。那种小心让人感动。
我们用一生最纯的感情调入了童年的色板，那多得可以挥霍的天真永不褪色。怕它封存，流失。
记得戴眼镜也看不见我的给我们讲孔子孟子的老校长，喜欢棒棒糖的老师，出口成歌却毫无调子可言的同桌，门口卖糍粑的老头，开校车像开蜗牛的光头司机··这些人，推着时间的车，让我成长。
忽然发现写远了。思绪太轻，飘了。
那是我幸福的回忆，我用心呵护它们，它们也温暖我的心。我有个愿望：再幸福，在将来吧。
我幻想有一天，装回忆的玻璃瓶碎了，回忆撒得满地都是。我害怕这幻想。捧着瓶子在明天找幸福不好吗？依旧眷恋向日葵盛开的味道。
写在最后
眼角凉凉的，心中有涟漪，一圈圈的。唯有文字和音乐，让我这么动情。
衷心祝福你们，用海子的话吧：
“陌生人，我也为你祝福：愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在城市获得幸福。我只愿面朝大海，春暖花开。”
读着读着，依稀中——
远处，有一个孩子在找幸福，他对着大树喃喃倾诉。
远处，有一个孩子在找幸福，他在追逐迷失的小鹿。
远处，有一个孩子在找幸福，他说，他只是在找回家的路。
我想，那个家，应该是——
面朝大海,春暖花开!3
第2篇：面朝大海,春暖花开
面朝大海，春暖花开
【教学目标】
知识目标：了解海子的生平。
能力目标：体味诗歌语言的质朴晓畅的特点。
情感目标：体味诗歌中的复杂的情感，满溢着“幸福”的诗句有挥之不去的悲凉感。
【教学重点】
通过诵读，引导学生体味抒情主人公的情感世界
【 教学难点】
通过阅读海子的诗作,理解诗中挥之不去的悲凉感。课时安排：一课时
一、导入新课
幸福是一个古老的话题，可是对它的理解却异常纷繁，有人认为有很好的生活就是幸福；有人认为有受人尊敬地位就是幸福；同样有人认为平凡就是一种幸福，每个人都在用自已的方式诠释着幸福。释加牟尼认为幸福是对众生的爱，所以他苦苦修行；基督认为幸福就是代世人赎罪；普罗米修斯为了大众的幸福而甘愿立身悬崖，受尽折磨。他们在出世的行为体现着对幸福的追求。那么海子呢，在他眼里幸福是什么呢？
二、作者介绍
海子，原名查海生，1979年考入北京大学法律系，毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子，骆一禾作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表，诗风自由纯真，多表达对生命真诚的热爱和痛惜，语言流畅、铿锵有力，富有感染力。
三、写作背景
这首诗海子写于死前的两个月。海子的生前好友西川回忆：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作。作者属于“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明”的不“一代人”亲身经历了六七十年代扼杀物质，只讲精神，到八十年代摒弃精神物欲横流的社会转型过程。面对现实，作为理想主义的作者觉得希望破灭同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比起来，他更多的来自于内心分裂矛盾的痛苦。这篇诗歌便是他人生痛苦体验的结晶。
四、初步感知
学生放声诵读，初步感受诗歌中描写得形象及诗中所表现出的情感。1． 自由朗诵
2． 带有感情的朗诵
3． 抽几位同学带有感情的朗诵
4． 回答从诗歌的字面意思体会到什么？
明确：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力，但同时我们还分明感到在那份坦诚沉静的语气中隐含的忧伤。
五、具体研习
（一）学习第一节
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
1、“从明天起，做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始，那么昨天、今天的作者又在做什么? “从明天起” 表明时间上的断裂，意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸福为什么不从“今天起”，“从此刻起”呢?——似乎宣告诗人将面向尘世，开始了一系列的体验式行动。
“从明天起”，四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意，不幸福。意味着今天的不愿意。如李白 “明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼，美好的憧憬。
因为大家知道，《明日歌》中说的，“明日复明日，明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天，即使时间终止也不会来临”。
海子从“明天”开始而不是从“今天”开始，足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。2.喂马、劈柴、周游世界
马、柴、周游世界：日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。普通人的生活理想，由此可感受诗人本身的不幸福。
这些词是奔向理想的象征。温暖的象征。心灵放纵与自由的象征。是精神世界的象征。而这正是作者的追求。（板书：自由闲散的生活）
3、关心粮食和蔬菜
想想，比尔.盖茨不会去关心粮食和蔬菜，而关心者意味着对物质世界的在意。
“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表，是生存的基本。“关心”是积极的生活态度，是热爱生活的表现，诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，对生活漠不关心，于是踌躇满志，打算重整心绪，重建生活，追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。（板书：平凡的生活）4.我有一所房子，面朝大海春暖花开。
“我有” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂，对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。
诗人在想象中构建着自己的幸福家园，想象自己有一个超离生活之外，眺望大海的姿态和空间，在那里，诗人可以面朝大海，获得逍遥的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生，“面朝大海,春暖花开”这个情景显示了诗人丰富的想象力，创造了富有生命力的审美情境，在此，我们感受到自然和人的内心世界融合为一体，达到了崇高的境界。
这是作者想象中的一个好归宿，这里开阔、自由、美丽、超脱。
“面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世，背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世，谢绝宾客，过上隐逸诗人般的生活。
〒“春暖花开”的一所房子如同神话中的房子，在现实中是无法找到的，他只能是诗人所渴望的精神家园的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，诗人所渴望的幸福在现实中是找不到的，所以，他只能寄希望于未来，用诗中的话说，那就是“从明天起”。那么“从明天起”也是岐义的。（板书：隐逸诗人的生活）
〒 “面朝大海，春暖花开” 是点题。
小结：虚构一幅展示了三和不同的“幸福”生活图景。
平凡人的生活(“关心粮食和蔬菜”)，是自由、闲散人的生活(“喂马，劈柴”，“周游世界”)
是隐逸诗人的生活(“面朝大海，春暖花开”)。
六、总结
这首诗歌以朴素明朗而又清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱、充满生机的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祝愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。美好的背后却反衬出他内心的孤独、失望与忧伤。
第3篇：面朝大海春暖花开
面朝大海，春暖花开
面朝大海，春暖花开
我回来了，前几天不写日记，感觉好像少了点什么，不过很轻松，不用为日记找素材，每一天都是春暖花开。我又为什么不写日记呢？
那是因为我在路上，感觉太累了，真是日还未出就跑海边去等，日还没落就跑海边去玩。
而且那边没有电脑，只有免费wifi，我也没把电脑带上，自然就无法更新日记。再加上疲惫的身体，根本没有精力来写日记，一天至少要走好几公里，可能是因为在家平时不锻炼的缘故，走起路来，特别费劲，脚底痛，小腿酸。
不过还好，我踏过了“海枯石烂”，为你捡上一颗贝壳。走上了我梦寐以求的岛屿，踏出了我人生的第一步。
第一天到涠洲岛，我没有事先订好房间，所以就有些仓促，找了好久的房子，才在“花儿开了”客栈卸下行李。其实我是找“倾人城”客栈的，找了好久，都找不到。
我为什么要找倾人城呢？
第4篇：面朝大海 春暖花开
面朝大海 春暖花开
海子
从明天起做个幸福的人 喂马劈柴周游世界 从明天起关心粮食和蔬菜
我有一所房子 面朝大海春暖花开
从明天起和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取个温暖的名字
陌生人我也为你祝福 愿你有一个灿烂前程
给每一条河每一座山取个温暖的名字
愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花开
作文事例：
入学教育期间，我们班有一位女同学身体不好，在操场上没站一会儿就坚持不住了，她在树下休息时，我们班办女同学都去看她，班主任老师还给她送来了水，通过这件事情，我们感觉到集体的温暖，那一刻，我的世界春暖花开。
改编之后：
那是入学教育的时候，正值酷暑，天上的太阳火辣辣的，有的小草也都晒弯了腰。
同学们一个个在操场上，一遍又一遍地重复着课间操的动
