第1篇：三年级上册汉语教案
一、教学目标：
六、学习方法： 第一课
勇敢改变人的一生
要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。
七、教学工具：
教科书，粉笔，卡片
1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，巩固已学的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际，为新学期的汉语学习开一个好头。
2.通过对课文的学习，培养学生的勇敢意识积极性向上的人生态度积极与生活。
3.围绕勇敢大胆开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“中年，大方，牛，实在，开演，指，勇敢，克服，弱点，别人，笑话，拨，自信，需要，要紧，使，敢”等词语的使用。
5.应掌握的句型
（1）小山村突然开进了一辆汽车（2）他一连问了几遍。（3）你们想不想演电影？
6.能用本课所学的汉字“脸，蛋，牛，实，演，指，勇敢”组词造句等。
八，课时安排
本课用六课时讲完。
九，教学过程：
第一课时
1.导入新课：
从看电影，电视剧说起，然后让学生谈谈喜欢那些演员。
怎么样当演员呢？有很多人都想去演电影，但不是每个人都有这样的机会的，如何赢得这种机会，使它对自己的一生产生影响？请看课文中的小女孩是怎样把握这一机会的 2.阅读课文：
（1）学生自己阅读课文不懂的词语，句子可以和同学讨论，叶可以问老师，直到读懂为止。
（2）老师也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，要抓住课文内容的要点以纲带目。
（3）老师可以就课文内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
（4）讨论课文内容回答问题，学生在小组中互相帮互学,并回答老师提出的问题。1）那辆汽车到小山村来干什么？
2）中年男子问村民时，大家为什么不吭声？ 3）小女孩站了出来干什么？ 4）小女孩的表演怎么样？
5）中年男子为什么选中了小女孩？ 6）这个故事说明了什么道理？ 3.朗读课文：
学生口语较差因此跟老师祸根录音读直到能正确，流利地朗读课文，朗读时要注意发音。4.巩固练习：
二、德育目标：
通过学习本课课文培养学生从小开始做一个勇敢的人。
三、教学重点 ：
1.掌握本课的重点词语并组词造句。
2.流利有感性地朗读课文并复述。
四、教学难点：
1.掌握本课的句型并模仿句型，2.复述课文内容
五、教学方法：
通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。
回答问题：
（1）小女孩为什么成功？（2）你从课文中学到了什么 5.课后小结：
这节课同学们主要掌握了课文的内容，词语的理解，大部分同学的还可以，少一部
二、复习旧课：
朗读课文
三、导入新课：
分同学理解课文不那么理想 6.布置作业： 1.熟悉课文
2.掌握重点词语并造句 7.板书设计：
第一课
课文一
勇敢改变人的一生1．那辆汽车到小山村来干什么？ 2.小女孩站了出来干什么？
课后反思：
第二课时
一、组织纪律：
怎么样理解“勇敢“这个词？遇到某种事你该怎么样面对？
四、新课内容：
1.听力训练：老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老师就自己讲述的内容提出问题，让学生回答。
2.说话训练①复述课文：每一个人在小组中复述课文，要求学生凭自己的理解和记忆讲，不要看书，尽可能完整地复述。
②以小组为单位准，分别扮演小女孩，中年男子和村民，除了课文的内容外，还可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。
3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。②用一句话表达你对女孩的行为赞美
五、巩固练习： 比一比，再组词
村（村长）
围（周围）
电（电影）对（对话）
国（中国）
用（用处）
六、课后小结：
这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好，但表达能力较差
七、布置作业： 1.熟练地复述课文
八、板书设计：
第一课
勇敢改变人的一生
汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中，小女孩从此改变了自
己的一生。
课后反思：
开：开车，开走，开飞机，开门 他们开车走了。勇敢：（有胆量，不怕危险和困难）
小女孩是勇敢地演出节目。
她很勇敢。开口：他不会开口的。
老师开口就夸她
二、学习巨型。
1.女孩子一边唱，还一边扭。老师一边说，一边教。同学们一边听，一边做。
2.谁想演，就站出来。
谁想上黑板，请举手。
三、巩固练习；
读一读，写一写课文中你最喜欢的句子。
（1）她被选中了
（2）我们要学习他的勇敢精神。
四、布置作业：
（1）用所学的词语和句型造句
（2）做教科书上的第3页的第二字词练习题。
五、板书设计：
第一课
勇敢改变人的一生
1.平静的小山村发生什么事？第三课时
一、组织纪律： 2.他们是来干什么的？
二、学习句型： 复述课文 课后反思：
三、导入新课
你在汉语学习中遇到问题时，如何处理？敢不敢问老师或同学？他们怎样帮助你 呢？
新课：用提问的方式，引出要学习的词语。设计具体情境学习运用词语。
一、词语解释
古丽想唱歌。
第四课时
课文二
一、组织纪律：
二、复习旧课：（听写词语）
脸蛋
勇敢
唱歌
改变
漂亮
三、导入新课：
你在汉语学习中遇到问题时，是如何处理的？敢不敢问老师或同学？他们是怎样帮助你的？通过这一系列问题讨论，引入课文学习，看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。
四、阅读理解课文：
1）小组合作学习读课文，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。2）老师问，学生回答，这种方法只使用于学生口语能力差的学生。3）在小组中准备，自由提问和回答，获得完善的回答。列：怎样才能克服胆小的毛病？ ①要自信，相信自己的回答出来。
②做好充分的准备，课前多读多练，做到心中有数。
五、朗读课文：
1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。
2）老师领读，学生跟读，然后学生一起读，分组读。
六、巩固练习：
一、根据课文内容回答问题 ①冬冬找老师干什么？
②老师告诉冬冬一个什么道理？ ③怎么样才能把课文读好？
二、口语交际活动
一打电话的形式，把课文内容复述出来。
七、课后小结：
本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型，流利地朗读课文。
八、布置作业： 1.熟读课文二
九、板书设计：
课文二
我不再胆小了
1）冬冬找老师干什么？
2）冬冬为什么不敢起来读书？
3）自信有什么好处？
课后反思：
第五课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（听写词语）
拨
需要
克服
弱点
自信
笑话
别人
敢
使
要紧
三、导入新课： 1.听力训练
把对话改成一篇小短文，围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病，谈现象，分析原因，提出改进的办法。2.说话训练
①复述课文：每个人在小组中复述课文，复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文内容
②每个小组派代表参加全班课文复述比赛，要求流利生动
四、巩固练习：
写一写课文中你最喜欢的句子 1.你想克服胆小的弱点的对吗？ 2．自信会使人变得胆大。
五、课后小结：
这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。
七、布置作业：
熟练完整地复述课文。
八、板书设计：
第一课 课文二
我不再胆小了
一、听力训练
二、说话训练①复述课文②课文复述比赛
第六课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（复述课文）
三、导入新课：
学生在老师的带领下朗读课文，并认出这节课，我们要学的字词
四、新课内容：
一、汉字结构：分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。
五、巩固练习：
1.对课文的重点汉字进行分类。上下结构的：蛋，实，勇。
左右结构的：脸，扭，演，指，敢 2.用汉字组词：
脸（脸蛋）
勇（勇敢）（新鲜）鲜（出声）声 实（实在）突（突然）（坏蛋）蛋（指导）指
六、课后小结：
本节课进行的很好，同学们掌握了汉字的结构并运用
七、布置作业：
1.分写8个汉字的部件，然后用他们组字
2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二，第三题。
八、板书设计：
第一课 勇敢改变人的一生 脸：朋，胜
剑，验 实：家，客，完，害 勇：劳，加，劲，功，劝
蛋：蚂 蚁，虫 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教
课后反思：
一、教学目标：
1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实 际，巩固已学过的汉语知识和能力，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际
2.通过对课文的学习，培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。
3.围绕“爱劳动”开展讨论，扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“照，只是，替，西红柿，辣子，尝，闻，炒，肉，米饭，香，鸡蛋，土豆丝，汤”等词语的使用。
5.应掌握的句型
（1）爸爸拿起画，看了又看。
（2）我只是画了自己的小手啊！
6.能用本课所学的汉字“墙，拖，鞋，房，胖，红，替”组词造句等。
第 二 课
胖
二、德育目标：
通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。
三、教学重点 ：
1.掌握本课的重点词语并组词造句。
2有感性.流利地朗读课文。
四、教学难点：
1.掌握本课的句型并模仿造句。2.复述课文内容
五、教学方法：
通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。
六、学习方法：
要充分利用听，说，读，写的方式学习课文。
七、教学工具：
教科书，粉笔，卡片
八，课时安排
本课用六课时讲完。
九，教学过程：
第一课时
1.组织教学
2.复习旧课（朗读并复述第一课的课文）3.导入新课：
师：今天咱们学习一篇新课文。上课前，我很想看看你们的小手。把手伸开放在桌子上，或者举起手摇晃。
师：阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢为什么？因为这双手很爱劳动，她给每个人带来了幸福和快乐。4.新课内容：
一、查词典，学习词语
墙（白墙）
拖鞋（买拖鞋）手绢（新手绢）厨房（新厨房）痒(痒头)
二、阅读课文
1）你们读过课文吗？读过的请举手。
2）给你们三分钟时间，认真默读课文，找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。
3）学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语理解课文的意思，找到原因。
三、朗读课文：每个人在小组中朗读课文，老师领读课文。
四、小组讨论：老师可以按课文内容提问。让学生回答问题。1）爸爸喜欢阿依古丽的小手，是因为替爸爸拿过来拖鞋。2）妈妈喜欢阿依古丽的小手，是因为帮妈妈洗过手绢阿？ 4.巩固练习：
讨论课文内容，回答问题。5.课后小结：
在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，回答问题。想一想你帮大家做什么事？ 6.布置作业：
熟读课文，把故事讲给爸爸，妈妈和小伙伴们听。7.板书设计：
第二课
胖乎乎的小手
问题：
1）阿依古丽喜欢干什么？
2）她爸爸为什么贴了他画的那张画？ 3）妈妈下班后来看到画说了什么？ 4）阿依古丽明白了什么？
课后反思
第二课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：
请学生读课文。
三、导入新课：
老师把课文改编成一个爱劳动的故事。讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。
四、新课内容：
一、听力训练
1）讲小姑娘帮助爸爸，妈妈的故事。
2）复述老师讲故事。
二、说话训练
1）复述课文，在小组中指导检查 2）课本剧表演。在小组中指导检查。
三、写话训练
1）请几个学生上黑板，写一句关于自己的手或劳动的话。2）请同学们互相检查，看有没有错误，并帮助纠正错误。
四、学习新词 胖乎乎——特别胖 红润润——特别红 挠——轻轻地抓
五、巩固练习：
1）学生在小组中复述课文。
2）学生分角色，在小组中排演课本剧。一个人演阿依古丽，一个人演妈妈，一个人演奶奶。
六、课后小结：
本节课进行的很顺利，学生分角色排演课本剧很理想。
七、布置作业：
1）熟练地复述课文。2）做教科书上练习第六题
八、板书设计：
第二课
胖乎乎的小手
一、听力训练
二、说话训练
三、表演
四、写话训练
九、课后反思
第三课时
一、组织纪律：
二、复习旧课（听写词语）
墙，挠，拖鞋，痒，照，只是，替。
三、新课内容： 1.用情景法学习词语
①照：按照已有的样子对比照做，照射。照镜子，照着，照样子，照亮，按照 列：汽车的灯光照亮很远。
②只是： 仅仅是，不过是，表示某种情境或范围。列：只是说，只是做，只是哭 ③替 ：代替
列：替他打扫教室。替班长值日。替妈妈买东西。
四、学习句型：
看了又看：爸爸拿起画，看了又看。说了又说，写了又写，洗了又洗
只是：我只是画了自己的小胖手啊！
我只是扫了扫地。
他只是点了点头，没有说话。
五、巩固练习：（照样，组词语）洗（）（）
拿（）（）画（）（）
贴（）（）炒（）（）
做（）（）
六、课后小结：学习本课课文，使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。
七、布置作业：
用本课的重点词语，句型造句
八、板书设计：
第二课
胖乎乎的小手
九、课后反思：
第四课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（复述课文二）
三、导入新课：
你平时注意过妈妈是怎样做饭吗？你自己做过饭吗？如果你没有做过的话，就认真学习课文，看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的，她为什么要替妈妈做饭。
通过这一系列问题的讨论，引入课文学习，引起大家对做饭的兴趣。
四、新课：
一、学习词语
西红柿，炒，鸡蛋，辣子，肉，土豆丝，尝，米饭，汤，闻，香
二、朗读课文①老师领读课文，学生跟读。一边读一边理解意思。②每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读，老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。
三、阅读理解课文
①小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边思考边回答老师提出的问题。②回答问题：老师提问，学生回答 ③他们为什么做饭了？ ④爸爸，妈妈怎么说了？
五、巩固练习： 看汉字，写拼音
墙上（）手绢（）下班（）厨房（）西红柿（）健康（）准备（）
六、课后小结：
本节课同学们边读边理解课文内容，回答提出的问题
七、布置作业：
1.朗读课文
2.写一句话，说说你喜欢吃什么饭
八、板书设计：
第二课
课文二
给妈妈过生日
课后反思：
第五课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（朗读课文二）
三、导入新课：
上节课我们学习课文二，哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢？
四、新课内容：
一、听力训练。
①把对话改成一篇小短文，围绕怎样做饭，为什么要做饭，什么样的饭才好吃等内容讲。让学生听完之后讨论，你对做饭的认识？
二、说话训练。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
三、复述课文。
课文复述也可以结合自己的体会讲。
五、巩固练习：
1.老师：怎样给家人或同学过生日？ 2.爸爸，妈妈不在家时，你会怎么样？
六、课后小结：
这节课同学们懂得了要帮助家里做事，养成爱劳动的好习惯。
七、布置作业：
熟练完整地复述课文。
八、板书设计：
第二课
课文二 给妈妈过生日
1.听力训练 2.说话训练
九、课后反思：
第六课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（复述或大声朗读课文二）
三、导入新课：
老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。
四、新课内容：
一、用指定词语回答问题。
1.爸爸在敢什么？
（贴）
2.教师里有几个人？
（只）
3.他的手是什么样子的呢？
（胖乎乎，红润润）4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的？ 5.阿孜古丽做了那些菜？ 6.孩子们说了那些祝福的话？
二、汉字结构
1.左右结构的：墙，拖，鞋，胖，红 2.上下结构的：房，替
三、要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表音，表意规律。墙：和土有关的事物。如：地，场，坏，拖：用手完成的动作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的东西。如：鞭
胖：与身体有关的事物。如：肝，肚，服，背，红：与颜色和纺织有关的事物。如：绿，紫，经，给，结，绕，纱 替：与太阳有关的事物。如：旱，早，湿，星，五、巩固练习： 用下面的词语造句 1）墙： 2）痒： 3）照： 4）只是：
六、课后小结：
这节课同学们主要学习几个生子和词语。汉字的结构和运用
七、布置作业：
1.分写7个汉字的部件然后它们组字 2.做教科书上字词练习第1题
八、板书设计：
第二课
墙： 拖： 绢
九； 课后反思 课后反思：
第三
一、教学目标：
1.通过学习本课，充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际，积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力，增强学好汉语，汉语的信心。
2.通过对课文的学习，培养学生喜欢帮助别人的品德。
3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思，重点学会“奇怪，滴，弄，不要紧，一定，湿，干，敲，镇，洪水，岛，涌，困，办事，股，传递，尽力”等词语的使用。
5.应掌握的句型
（1）是我们班的一位同学送我回来的。（2）他的衣服全湿了。
6.能用本课所学的汉字“伞，称，赞，敲，奇，怪，紧”组词造句等。
二、德育目标：
通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。
三、教学重点 ：
1.掌握本课的重点词语和汉字并组词，造句。2.有感性流利地朗读课文并复述。
四、教学难点：
1.掌握本课的句型并
课
2.复述课文内容，模仿句型，五、教学方法：
通过本课教学使学生提问法，领读法，讨论法来教学。
六、学习方法：
要充分利用课文以听说，读，写的方式学习。
七、教学工具：
教科书，粉笔，卡片
八，课时安排
本课用六课时讲完。
九，教学过程：
第一课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（听写词语）干
尽力
困
洪水
三、导入新课： 1.下雨，下雪，刮风等天气不好的时候，你遇到过哪些困难，别人是怎样帮助你你的？ 2.以班上最近发生的助人为乐的事，让当事人讲讲，他为为什么那样做？ 3.课文中的两位小朋友，下雨的时候，带伞的淋得湿湿的，没带伞的却一点也没淋湿，原因是什么呢？
四、新课内容：
一、看拼音，学习词语 1.伞：雨伞
2.心：心爱，心疼
3.头发：白头发，黑头发，4.湿：潮湿，淋湿
二、根据解释或已学过的词语学习新词 5.一定：肯定
6.淋：水落在物体上 7.敲：用手打。8.蹦：跳
9.称赞：表扬，夸奖 10.干：没水分
三、词语列解
11.奇怪：跟平常的不一样。
1）这种奇怪的车我还从来没见过。2）他这个人真有点奇怪。12.滴：液体水一点点落下。液体水一点点地落下。
滴水，滴油，滴下来，滴在身上 水珠慢慢的从屋顶滴下来。
二、阅读课文。
学生自己阅读课文，不懂得词语，句子可以喝同学们讨论也可以问老师，直到读懂为止。
采用小组中学生合作互助的方式阅读，在阅读时，解决一般词语的掌握。
三、朗读课文： 1）每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。
2）老师领读，学生跟读，直到口语差的学生流利地读课文。
四、巩固练习：
给下列汉字加偏旁，再组词。
显（湿）淋湿
关（送）
送饭
可（柯）柯尔克孜
高（稿）草稿
圣（怪）奇怪
林（淋）淋湿
五、课后小结：
小组汇报学习课文的情况并进行评价，总结评出优胜小组。
六、布置作业：
熟读课文。写一句关羽小玲和小宝的话。
六、板书设计：
第三课 伞
1.伞：雨伞
6.淋：水落在物体上 2.心：心爱，心疼
7.敲：用手打。3.头发：白头发，黑头发，8.蹦：跳
4.湿：潮湿，淋湿
9.称赞：表扬，夸奖 5.一定：肯定
10.干：没水分
课后反思：
第二课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（按课文内容提问）
三、导入新课：
同学们昨天我们学了第几课？课文几？哪位同学来简单地复述课文（1）的内容。
四、新课内容：
一、老师和学生活动 1.听力训练
老师把课文改编成下雨天发生的故事，说给学生听，然后老师就自己讲述的内容提
问，让学生回答。2.听力训练 复述课文
每个人在小组中复述课文，要求凭自己的理解和记忆尽量不看书，做到能完善地复述。复述有困难的其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。3.回答问题
1）一开始，奶奶为什么心里很着急？ 2）小玲没有带雨伞，身上为什么湿了呢？ 3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？
4）奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁？
五、巩固练习： 学习句型：
1.是我们班的一位同学送我回来的 是我妹妹帮我洗的 2.他的衣服全湿了 我的手被扭伤了
六、课后小结：
这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。
七、布置作业： 1.熟练地复述课文。2.做课文练习第1题
八、板书设计：
第三课伞
用听说，写的方式学习课文
1.听力训练 2.做课文练习第1题
课后反思：
第三课时
一、组织纪律：
二、复习旧课： 复述课文（1）伞
三、导入新课：
老师带领学生，表演节目的方式来导入今天要学的内容。
四、导入新课
一、用提问的方式，引出要学习的重点词语。
1：弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭
弄吃的弄票
弄车
弄脏
弄丢 我回家时，妈妈已经把饭弄好了。2：不要紧
没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。
二、学习巨型
1.用提问的方式，引出要学习的巨型。师：小玲为什么没有淋湿？
生：是他们班的一个同学送她回来的。
师：这儿的“是”的只表示强调，不是表示判断的“是” 下面我们来分析一下 1.这是他的哥哥。2.这是他哥哥写的。3.这件事不能忘记的。
4.是你们，让我感动快乐。
五、巩固练习：（让学生模仿造句）是我们班里的一位同学送我回来的。
———————————————————— 他的衣服全淋湿了。
————————————————————
六、课后小结：
这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”
七、布置作业
1.把每个词抄写两行并造句。2.做教材书上的字词练习第3题。
八、板书设计：
第三课 伞
1.弄：做，干，办，搞；想办法取得。多用于口语。弄饭
弄吃的弄票
弄车
弄脏
弄丢 2：不要紧
没有妨碍，不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧，吃一点儿药就会好的。
课后反思：
第四课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：(听写词语)
三、导入新课：
你们有没有遇到过困难，比如遇到大雪，迷路，自行车坏了，教学题做不出来等情况，当时是否特别着急？是不是特别想有人来帮助你？ 通过这些回忆，引入课文学习，看看克雷斯的经历。
四、新课
一、看拼音，查词典，学习词语。
困
野外
镇
承诺
洪水
岛
二、根据解释或已学过的词语歇息新词 办事——做事
回报——报答
尽力——用一切力量
竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻
股——量词 传递——一个接一个地传送
三、阅读理解课文
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
五、巩固练习：
克雷斯外出办事时，发生了什么事？
六、课后小结：
这节课同学们学了“爱心可以传递”明白了什么是爱心，什么是助人为乐。
七、布置作业： 熟读课文。
八、板书设计：
第三课
课文二传递爱心
办事——做事
回报——报答
尽力——用一切力量
竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻
股——量词 传递——一个接一个地传送
课后反思：
第五课时
一、组织纪律：
二、复习旧课：（朗读课文）
三、导入新课：
一、复述课文
每个人在小组中复述课文，复述课文有困难的同学，其他同学帮助他，直到能够基
二、复习旧课：（复述课文二）本上讲出，也可以结合自己的体会进行课文复述。
二、根据课文内容回答问题。
1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
四、巩固练习：
根据课文内容判断正误
1）克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。
（）2)中年男子没有接受克雷斯的钱。
（）3）克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（）4）听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（）
五、课后小结：
这节课同学们主要掌握复述课文，认真回答问题。
六、布置作业：
1.熟练完整地复述课文。2.把课文抄写一遍。
七、板书设计：
第三课
课文二传递爱心1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
课后反思：
第六课时
一、组织纪律：
三、导入新课：
老师出示卡片让学生认识汉字的方式来导入新课。
四、新课内容：
一、学习汉字结构：
分析汉字结构，即找出部件，分析它们在物字中表音或表意功能，用它们来结构新字。
对本课的重点汉字进行分类
1.上下结构的。伞，特，奇，紧，竟，然
2.左右结构的。称，敲，怪，野，外，镇，洪，诺，顿，时，股，传
二、学习汉字。
这部分主要是加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字，表意，规律。1）伞：人字头；与人的活动有关。如：会，合 2）赞：贝字第，于谦财有关。如：货，员，负，责 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。
4）称：禾字旁，与庄稼有关。如：利，种，移
5）怪：竖心旁，与人的思维。心理活动有关。如：情，忆，怕，怀，恨
五、巩固练习：
给下列汉字加偏旁，在组词。
显（湿）淋湿
关（送）送过 可（柯）柯尔克孜族
高（稿）草稿 圣（怪）奇怪
林（淋）淋湿
六、课后小结：
这节课同学们主要学习汉字的结构规律。
七、布置作业：
分写8个汉字的部件，然后用他们组字，抄写课文一遍。
八、板书设计：
学习重点汉字伞： 雨伞
一把雨伞 赞：称赞
称赞同学 奇：奇怪
敲：敲门，全班敲敲 怪：怪物，有怪物
弄：弄不好 一点尔也弄不好
课后反思：
第2篇：三年级上册汉语教案
三年级上册汉语教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的三年级上册汉语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册汉语教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
4、积累相关成语，学写对话提高写作能力。
教学重点：
有感情朗读课文，学会复述。
教学重点：
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、板书：跟踪
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读感知
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。检查生字读音。
3、指名分段读。
三、精读感悟第一、二自然段
（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）学生自读课文，
（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）
2、指名读这段。板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。
四、学习生字。
1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？
2、指导写字。
五、布置作业。
第二课时
一、导入新课
同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》
二、认识台风和卫星
用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么？
三、精读感悟
1、自由朗读3—8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？
2、第一次较量（学习第3自然段）
①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。
请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？
②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练
③、分角色朗读第一次较量。
3、第二次较量（学习第4自然段）
此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？
4、第三次较量（学习第5自然段）
①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。
②、卫星呢？怎么办的'？
③、男女生对读第三次较量
5、第四次较量（学习第6、7自然段）
①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”
②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。
③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）
6、第五次较量（学习第8自然段）
①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读
③、总结
四、积累词语。
请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同完成这道题。
五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】
请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3—8小节中的对话部分。
同学们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。
布置作业
1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。
3、小练笔：写一段对话。
这次的数学考试我终于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……
板书设计：
跟踪台风的卫星
威胁、偏偏爱跟着
跳起来、猛扑、离地300千米高
狂奔、甩掉、仍紧跟
暴跳如雷、扑向城市、早报告
泄气、又紧跟
三年级上册汉语教案2
一、教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、学会用“谈笑风生”造句。
二、教学过程：
（一）录像导入
播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
（二）精读课文
议读体会，学习1，2自然段。
1、自由朗读1，2两段
思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？
2、学生讨论交流
3、练习有感情朗读
（三）自读表演，学习3，4自然段
1、提出小组学习要求
自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。
2、分四人小组进行合作学习
3、指名小组分角色表演，师生评议。
4、全班分角色朗读这2个自然段。
（四）议读体会，学习5，6自然段
1、学生自学，小组交流讨论
2、检查点拨
（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
（3）人们的表现
（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？
运用“谈笑风生”造句。
3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。
（五）读议体会，学习7，8自然段
1、学生自读
2、从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？
3、有感情朗读7，8自然段。
三、教学结束：
布置作业
1、朗读课文
2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
三年级上册汉语教案3
一、教学要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、初读课文，读准、读通，了解课文大意。
二、教学难点：
识字写字，读通读顺课文。
三、教学过程：
（一）激趣导入
1、课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。
2、生读课题。一读
这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读
3、指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）
师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）
4、初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答
看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
（二）初读课文
自读全文
初读课文还有这样一些要求。
自学要求：
1、读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。
2、读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
师：明白了吗？好，开始！
汇报交流
汇报一：生字
字音：
同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。
（出示二类字）
谁先来读读这些绿线格里的字。
1、指名读。
2、齐读。
（出示一类字）
我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。
1、同桌互读。认为同桌读正确请举手。
2、现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？
3、生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）
4、你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！
5增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！
汇报二：词语
（1）读词语
生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。
盯住、监视、波浪滔滔
厉害、狂怒、暴跳如雷
泄气、惊慌、谈笑风生
第一行：波浪滔滔
这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！
第二行：暴跳如雷
想想词语的意思你会读得更好！谁再来？
第三行：指名读、齐读。
（2）写字、默词
光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！
训练1：听写，要求写正确。
准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！
跟踪、监视/默好了吗？
增加点难度一次报三个词，仔细听：
厉害、狂怒、泄气
对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！
师评：你们的聪明超出了我的想象！
师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？
生交流识记字形的好办法。
训练二：书写，要求写美观。
看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观！
这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！
师范写：“监”和“泄”
监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。
泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！
请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好！
课后请同学们把剩下的字再描红一遍！
汇报三：课文
刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？
采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。
第一节指导长句子的朗读。
指导学生掌握好停顿，读好长句子。
第四节指导重点词语的朗读。
“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。
第六节指导读好生字较多的难读的句子。
注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏！
（三）再读课文，整体把握
课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据
课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！
台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1———2）
台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。（3———5）
台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6———7）
第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！
第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。
你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！
第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！
第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！
读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？
为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？
能不能用几句话把故事的经过说一说？
（四）激发学习兴趣
兴趣是的老师。教学一篇新的课文，至关重要的是能否激起学生的学习兴趣，吸引学生真心想学，真心去学。这是一篇科普童话故事学生离学生现实生活比较远，课始我就利用观看动画片的形式让学生对台风和卫星有初步的了解，从而激发了学生的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。
课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教学资源。由课题质疑，带着问题去读，学生会比较有兴趣，能自己在课文中找到答案，学生有成就感，那阅读的兴趣会高一些，文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。因此引导学生多角度地品读好课题，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。
（五）落实字词教学
学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不能面面俱到，要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识好词、写好字。因此在本课的教学中我能根据三年级学生的特点设计识字写字的教学，首先要让学生读准字音，接着引导学生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据学情对个别难写的生字进行针对性的教学，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠教师的智慧帮学生总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。
（六）有效感知文本。
课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”，“读通”也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读教学的底线，是我们语文老师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。”
（七）设置阅读悬念。
课文作为一件完整的艺术品，在第一课时，教师应引导学生整体感知，在读通读顺课文后，引导学生讨论交流理清文章的脉络能用自己的话说说故事主要讲了什么，在此基础上，再适时切入重点，抛出话题，在疑难处、在矛盾处戛然而止，留下悬念。这样既激发学生继续探究的欲望，又达到课虽下、趣还浓的目的。这样的第一课时才不失有味道，有亮点。
虽然各学段的教学目标不一样，每篇文本的课时目标也不一样，但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言文字训练。
教学总是遗憾的艺术。我的这节课一定有很多不足之处，敬请各位批评指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。
徐志摩说：寻梦，向青草更青处漫溯。
我想说：求知，往东坎实小处追寻！
敬请各位领导专家多提宝贵意见！
四、教学结束：
总结：卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问好）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！
第3篇：三年级上册汉语教案
第一课 开学第一天
课文介绍
暑假结束了，同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访，发现同学们都长大了，懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。教学目标
1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。
2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二，模仿课文进行口语交际练习。
3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法，认识1个生字。掌握和识读15个生词。
4.学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 ：主语+动词V+数词+量词
5．使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。6．本课需用5课时。教学建议
第一课时
一、教学目标
1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读的方式，让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容，老师以提问的
第4篇：小学三年级上册汉语教案
小学三年级上册汉语教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学三年级上册汉语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级上册汉语教案1
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品
2、过程与方法：
(1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
教学目标：进行口语交际。
第5篇：新疆小学汉语三年级上册教案
新疆小学汉语三年级上册教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的新疆小学汉语三年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新疆小学汉语三年级上册教案1
教学目的： 学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
教学重点： 口语交际和写字
教学时数： 四课时
第一课时
一、学用字词句
第一部分教学
1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。
2、理解词意
a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境
b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
2、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）
第二部分教学
1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。
2、交流连线的结果
第6篇：三年级 上册 汉语 《要下雨了》教案
《要下雨了》
【教学目标】
1、知识与技能：
①学习课文1-3自然段的生字词。②理解燕子低飞自然现象说明要下雨了。
2、过程与方法：
①正确、流利、有表情的分角色朗读课文。②培养学生积累语言，表情达意的能力。
3、情感态度与价值观：
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。【教学重点】
1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。
2、正确、流利、有表情地朗读课文 【教学难点】
下雨前，燕子与平时活动表现不一样的的原因。【课前准备】
多媒体课件，相关视频资料 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师就请大家来看一段视频。
2、视频看完了，说说视频播到最后，天气会怎么样？（下雨了）
3、读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨
第7篇：8年级上册汉语教案
第一课
散步
课型：词语
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解词语 教学目标：
1．知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。
2．过程与方法
通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。
3．情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。
重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：
1,课程分析
词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。
学法：自主学习。
教具：教材及词典。
教学步骤： 1,导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读词语
4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读
第8篇：一年级汉语教案 上册
2014年8月25和27日 第1和2节课 课题：
教学目标：
1． 知识与能力：
学会本课中读“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。
2． 方法与过程：
老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。
3． 情感，态度与价值观：
要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。
教学过程：
导入新课：
1．同学们，你们好吗？你们喜欢学汉语吗？喜欢我给你们讲汉语课吗？那你们打开书本第一页看一看图画。
2．同学们，第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴
