第1篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案
第二课时
高平市实验小学：郗晓燕
教学目标：
1、解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、进行句式训练，培养学生的说话能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学过程：
一、导入新课
1、上节课，我们认识了两个小动物，是谁呀？（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。
2、今天我们继续学习19课，课文会告诉我们一个道理。
3、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》
二、新授
（一）教学第一自然段
1、这两位童话王国的城民之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？
（多媒体）这是怎么样的天气呀？出示句子：夏天真热。
2、指名读、齐读。板书：夏天
3、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？大家瞧（多媒体）板书：搬粮食
用“有的„„有的„„有的„„”说说蚂蚁是怎么做的。并且你可以学学他们的动作。
4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。
指名读，齐读。
5、天气那么热，粮食又是那么重，所以个个怎样了啊？理解“满头大汗”（可加上自己的动作来理解。）
6、这几只蚂蚁是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢！你们想想还有的蚂蚁在干什么呢？他们会说些什么呢？（学生交流自己的看法）
7、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，你觉得他们怎么样啊？你们喜欢这群蚂蚁吗？老师相信你们一定能把这句话读得更好。（齐读）
（二）教学第二自然段
1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！（多媒体）
2、学生看后交流。相机板书：乘凉
3、出示句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
学生读，学生评一评。
4、这里只画了三只蝈蝈，小朋友们想想看，还有的蝈蝈可能在干什么呢？（交流）
5、蝈蝈看到在夏天那么热的天，蚂蚁们还在满头大汗的搬粮食，还在“笑”它们。（多媒体）出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。那蝈蝈会对蚂蚁说什么？
6、交流，指导朗读句子。
7、你觉得蝈蝈们是怎么样的？
（三）学习第三自然段
1、过渡：蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体）板书：冬天
出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。，2、天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？ 指名读，齐读，3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。（多媒体）交流。板书：开心过冬
4、他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
5、谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）
6、小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！（多媒体）交流。板书：又冷又饿
出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指导朗读。
7、在哭的蝈蝈会说些什么？趴在地上的蝈蝈怎么了？交流。
8、两句连在一起，你能用不同的口气读一读吗？（多媒体）
9、学生练读后指名读，再齐读。
三、小结
1、蚂蚁和蝈蝈你们喜欢谁呀？为什么呢？
2、这个时候你们有什么话想对蝈蝈们说？你要怎么样来劝劝懒惰的蝈蝈呢？
四、课外延伸
1、转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。讨论好后，你们可以分角色来表演表演，也可以模范书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做。好，开始吧。
2、学生讨论交流。
3、上台表演或展示图画。板书设计：
蚂 蚁
和
蝈 蝈
夏天搬粮食
乘凉
冬天开心过冬
又冷又饿
第2篇：《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课文录音、头饰等等。
教学过程：
一、直接揭题，导入课文。
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。
二、学习第一节
1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。
4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）
6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）
7、说的.真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。
三、学习第二节
1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说
2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？
3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。
4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用自由自在来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？
5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读
6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用有的有的个个说话。
四、学习第三节
1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读
2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？
3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）
4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？
5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。
6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？
五、总结课文，拓展延伸，发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？
2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。
3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.
4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读
5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。
小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
领读，齐读。
6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？
7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）
第3篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案
蚂蚁和蝈蝈》教学设计
（第二课时）
【设计理念】
《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：
会用“有的……有的……”说一句话。【教学过程】
一、创设情境，激活情趣
1．小朋友，上
第4篇：20.蚂蚁和蝈蝈教案(第二课时)
20.蚂蚁和蝈蝈
第二课时
教学要求：朗读课文，学习课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学过程：
一、词语复习导入
1、小朋友，瞧，这是谁呀？谁来叫叫它？贴般画“蚂蚁”“蝈蝈”，（齐读课题），这节课，我们继续走进它们的故事。
2.这些词语宝宝你会读吗？谁能把它们带回家？ 出示：自由自在 满头大汗
又冷又饿 装满粮食
乘凉 搬粮食 傻瓜
3.自由练读。
4.请小朋友们想想，这些词语中哪些是写蚂蚁的，哪些是写蝈蝈的？
指多名学生来说。（听了他们的回答，你有何疑问？）
4．蚂蚁和蝈蝈到底谁是“傻瓜”？让我们带着这个问题继续学习课文
二、读演结合，品读第一自然段。
1． 你知道这个故事一开始是发生在哪个季节的？（夏天）（播放知了的叫声）听，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气怎
第5篇：《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案
《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、课前活动：
1.动画歌曲《劳动最光荣》
2．师：你们喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有……还有小哪咤！谁来说说小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗？它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了！那就看你们今天的表现喽！
活动过程：
二、复习、检查生字词：
上节课，我们出读了课文，这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蝈蝈》
（读课题）
文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？
[课件演示]：
粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。
1．指名读。
2．
第6篇：蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计
教学设计 教学目标
1.有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会本课两个生字“冷”“粮”，理解由生字组成的词语。3.学习用“有的。。有的。。”这样的句式说话。
4.通过朗读感受蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：
通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字“冷”、“粮”。教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
一、复习导入，回顾全文
孩子们，上节课我们认识了两只小动物，他们是谁呀？（板书课题）一起来打个招呼吧。想和老师去他们的世界游玩吗？那我们先闯闯词语关
1.出示词语：冬天 洞里 乘凉
呼呼地 刮起来
满头大汗 装满粮食
自由自在 又冷又饿
2.谁来当小老师？（不拼读，各读一行，其他同学跟读。）
小老师当得都不错，谁还想来试试？这么多小朋友呀！我们就来
第7篇：第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
第二课时《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标 ：
1、有感情地朗读课文、理解课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
教学准备：
1、制作一个课件。
2、蚂蚁图片若干。
教学重点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点 ：
会用“有的……有的……”说一句话。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、提出学习目标 ：读懂、读好课文。
2、会用“有的……有的`……”练习说话。
二、细读课文。
第一自然段
1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？
出示“夏天真热……”，指导读 。
2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？
（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。
（2）它们怎样搬粮食。
（3）夏天,他们不热吗？（理解“满头大汗”）
（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头
第8篇：蚂蚁和蝈蝈教学实录第二课时
蚂蚁和蝈蝈 教学设计
一、课前准备
1、朗读《新补充读本》上的本课助读文章《雨燕》。
2、复习巩固。
①我们先来说一说这些生字宝宝的名字吧？一起说。
（汗、由、洞、乘、冷、冬、粮、凉）强调粮与凉的边音鼻音。②你能把这些词语读好吗？
（搬粮食、乘凉、自由自在、躺着过冬、满头大汗、又冷又饿）
a指名读。【有谁愿意和他比一下，看看谁更好？】
b跟着老师读一读。
二、课文呈现
过渡：下面我们再一次走进课文去听一听蚂蚁和蝈蝈的故事吧。
1、听课文音频
①首先让我们先来一起听一听这个故事吧。（播放音频，学生可以跟着默读。）
②根据音频回答问题
a这个故事开始告诉我们发生在什么时候？（夏天）（板书：夏）
b夏天天气如何啊？书上怎么说的？
c大家都经历过夏天的，对不对？夏天的时候你有什么感觉呢？ d夏天真热，你想干什么呢？（吃棒冰、洗澡、游
