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学习永威教学模式的反思 留盆初中
黎富华
第二次到永威学习，前后仅三天，但又有了新的感受，随着我县课改的深入，我也对“先学后教、当堂训练”教学模式有了新的认识。
永威学校之所以在短时间内从一所三流学校转变成一所全国闻名的学校。这不能不说“先学后教、当堂训练”模式有着神奇的魅力。首先，由传统的先教后学，到先学后教，这就是一种创新，是对传统教学模式的一种勇敢的突破。其次，永威的课堂真正体现了以学生为主体，教师为主导，全过程地充分地让学生自主地、紧张地学习。新课标所倡导的自主、合作、探究学习方式充分地体现在永威的课堂上。还有永威的“四清”工作确实是抓得实实在在。“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”都有明确的分工，并且落实到了实处。永威的课堂没有花架子，就像一杯白开水，虽然没什么味道，但就是“治渴”，就是出成绩。还有就是永威教师们有一股惊人的凝聚力，所有人都团结在蔡林森校长的周围，全都使用蔡校长的“先学后教当堂训练”教学模式，心往一处想，劲往一处使。这种力量大得可怕，是无坚不摧。
然而随着课改的深入，我们在使用“先学后教、当堂训练”模式过程中却遇到了课改的瓶颈，有一些问题急待我们解决。
橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。比喻环境变了，事物的性质也发生了变化。我们知道，永威是一所私立学校，学校的校长有着很大的办学及用人自主权。蔡校长曾说过，不换思想就换人。所以永威的老师才是那么步调一致地跟随着蔡校长。凡是不好好干活，或是不使用永威教学模式的，立马走人。光校长就撵走了好几个，教师更是换了一茬又一茬。可以说现在能在永威留下的都是精英。这在公立学校是很难做到的，也无法学到。还有他们的学生管理工作也是如此。他们的学生都交了一笔相当数目的压金，凡是违反学校纪律，或是不好好学习，或是完不成老师布置的任务，比如堂清或是日清没完成。就会被骂，学生不听话被赶走压金也不退。所以他们的学生才是如此的听话。以至于骂多么难听的话也能忍受。而我们学校要是堂清、日清做得严点，学生就会不上。他们没有一点怕劲呀。
再说说我国古代实行的科举考试，从隋唐就开始实行了。在开始的时候，它确实为国家、为社会选拔了大量人才，焕发着很大的生命力。然而经历了1300多年后，却寿终正寝了。为什么会有这样的结果呢？我认为，主要是因为科举制度发展到明清时期，考试只在四书五经内命题，并且一律写成八股文。一切的一切都被限制得死死的。哪里还有发展？哪里还会有创新？更谈何生命力？我们学习的永威的教学模式又何尝不是如此。如果一味的模仿，完全的照搬。甚至是每一个教学环节都和永威的一模一样。其结果只能是东施效颦，或是邯郸学步。先学后教当堂训练模式是对传统的先教后学模式的一种颠覆，是对传统教学模式的大胆突破，更是对传统教学模式的创新。就是永威的创新才使得这所学校焕发出如此的活力，变得全国闻名。然而如今我们要是对这种模式刻意照搬、刻意模仿。没有发展，没有创新，它岂不也有科举制一样的命运？
还有就是永威强调上课课件力求简单，不要搞得那么花，以避免分散学生的注意力。上课也从不拓展，全都是书本的基础知识，让学生多背多练。有时甚至是老师直接发答案让对让背。由于所有老师全用的是先学后教当堂训练模式，并且课件都是简单的几个幻灯片，又都是单调的白色背景，这样很难激发起学生学习的兴趣，就好比天天让学生吃一样儿饭，他吃久了肯定会厌烦的。还有就是新课标要求我们老师想法激发学生的学习兴趣，要让学生的眼、耳、口、手等多种感官全调动起来，去学习新知识。这样也适合记忆的规律。永威模式追求的简单和新课标的要求，以及记忆的规律是有些矛盾的。
我国的改革开放进行了三十多年，已经步入了深水区。一些新问题也已浮出水面。比如社会主义这块蛋糕已经做大，但怎么把它切好，这牵涉着一个社会公平问题、收入分配问题。为了让全国人民都能享受到改革开放的成果，我国必须进行收入分配改革。还有纵观古今中外成功的改革，无不是政治、经济改革齐头并进，而我们的改革开放中重视了经济改革而忽视了政治改革。敬爱的温家宝总理就说“没有政治体制改革的成功，经济体制改革不可能进行到底，已经取得的改革和建设成果还有可能得而复失。”还有改革过程中出现的“看病难、住房难、上学难”等问题都是因为在经济改革的同时，医改、房改、教改等配套改革没跟上而引起的。我们的课改也牵涉着方方面面，（比如用人制度、绩效工资分配等）也应该有与之配套的措施或者改革同时进行，我们的课改才能走向成功。课改别无选择，我们也应该义无反顾、一心一意地搞课改。只要我们学会了永威人的那种不怕困难的精神，我们的课改也一定会走向成功。
留盆初中 黎富华 2012-03-19
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