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五环四步教学法学习心得
重庆工商学校 彭长英
近期，学校组织教师参加了“五环四步教学法”的专题培训会，由重庆市教育科学研究院谭绍华所长主讲。在培训中，针对教师在教学过程中的“是什么”“为什么”“怎么做”三个问题进行逐一分析，给大家讲授了“五环四步教学法”在教学过程中的重要性，并详细讲解每个环节的基本要求和标准，启发了我们如何备课；如何完成课堂教学组织等相应环节，通过此次培训使我受益匪浅。我作为一名亲身体验者，认为五环四步教学法主要有以下好处：
一、创设情境
学生在校学习的时间是有限的，而知识是无限的，一个人一生中所获得的知识大部分是依靠自主学习。老师在教学过程中，根据教学的目的，创设一定的教学情境，能够激发学生求知的兴趣，引导学生自主探究性学习，使学生学有目标、学有方向，有的放矢，增强了学生学习的针对性、目的性，这样便改变了过去“要我学”学习模式，而转化为“我要学”的自主学习模式。通过老师要求的课前看、课上看、课后看、全文看、重点看、穿插看、重要内容反复看等，使学生取得了一些行之有效的学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。这样，学生学习就从被动变为主动，增强了学生独立获得知识的能力。
二、多边互动，合作探究
围绕老师设计的问题进行讨论。学生在讨论的过程中，自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，特别是老师组织的教师评析的讨论，分组对抗讨论，课下的交流讨论，为学生营造了宽松、民主的学习氛围，给予学生自主讨论的时间和空间。打破了传统的教学方式那种死气沉沉的教学气氛，开阔了学生的思路，锻炼了学生的思维，有利于学生明辨是非，取长补短，纠错立正，学得生动，学得愉快，学的富有情趣。
三、应用示范
针对以上环节特别是讨论中遇到的焦点问题、重难点问题及易惑、易错问题，老师有的放矢、画龙点睛的进行示范，通过老师设置的一些重点问题、易错问题，当场进行应用、演示，进一步开拓了学生视野，加深对以上问题的领悟，使学生更加牢固的掌握学习得重点、难点，让学生的每一堂课都记忆犹新。
四、训练深化
训练是为了深化学生对所学知识的理解和记忆，达到巩固、灵活运用所学知识、规律的目的，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力，是将知识转化为技能、技巧的关键。通过老师设计的以口答，笔试、讨论、演板、竞赛抢答等基础知识和基本技能的问题的训练，使学生掌握基本功，再通过老师有目的、有重点的练习，使学生在问题的指引下，能创造性领悟、解决问题。
在以往的教学过程中，自我感觉自己在教学中很多的环节把握尚好，通过此次培训，深知自己和标准化的教学要求还有一定的差距，还有很多需要提高的地方。
特将自身所存在的问题及整改方法归纳如下：
一、在教学过程中，有的环节把握不当，例如，在引入新课内容环节中，有时在复习提问的过程后一句话带过，可能让学生觉得过于生硬。在以后的教学中，应注意此环节的把握。在备课的过程中重点安排此引入环节的语言，使学生更容易接受。
二、在教学组织环节中，有时遇到不认真听讲的学生，采用提问的方式，虽然没有难为学生，但也没有鼓励学生，只是给予提醒。忽略了鼓励学生的重要性。在以后的教学过程中，注意本环节的把握，注意正确引导学生注意听讲，适当给予学生鼓励，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
三，在教学过程中，有时出现课程内容和讲稿不一致的现象。在教学中，讲稿是课前的一个预演环节，但有时课上的一些特殊情况，比如，课堂实践的内容没完成，课后作业就没有布置，或者一带而过。诸如此类问题，在备课的过程中还应多加注意。
四、在教学过程中，有时和学生的沟通做的还不够好，在以后的教学中，应多增加与学生沟通，增加互动环节，多采用“还有问题吗”“大家听懂了吗”之类的交流，更好的做到，发现问题及时解决。
五、在教学过程中，还有很多细节做的不够到位，殊不知，往往是细节没有做好，都会使学生对于课程内容不感兴趣，或是学得过于死板。没有学到方法，而是只学到了内容。没有达到最佳的教学效果。在今后的备课及教学中，每个环节均应做到严格按照“五环四步教学法”的要求，合理组织教学，安排课程内容。通过培训，不但让我系统的学习到了“五环四步教学法”的每个环节，还学习到了很多在组织教学及课堂环节中需要注意的问题，对于以后教学有很大的帮助，并为以后的教学指明了方向。在今后的教学过程中，我将严格按照“五环四步教学法“的指导，明确教学任务，合理安排好每一节课程，努力提高教学质量。
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