小学语文“五环”教学法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五环教学法小学语文”。
小学语文“五环”教学法
————小学语文教学模式 联合国教育专家S·拉塞克和C·维迪努指出：“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多地是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。”我确定“导学议练悟”课堂教学模式，就是顺应了这一思想，努力转变老师传统的教学观，转变学生传统的学习习惯，坚持把学生学会学习作为最重要的一环不容置疑。
为上好每一节课，为让学生掌握好语文知识，首先做好备课工作。认真钻研学习，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处等等，这些都要在备课工作中一定要考虑到。另外，在每节课上课前，还要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？课前的四问必须让自己准备更充分，绝对做到不上无准备之课。
其次在课堂教学中，调整自己的教学情态，合理分配课堂时间，课前导入用多少时间，新授教学用多少时间，练习巩固用多少时间，怎样把握课堂节奏，落实教学重难点，使不同层次的学生都有所发展等等这些都应该做到心中有数。
具体环节步骤：
1、在“导”这一教学实践中，结合本班的实际情况，结合小学语文教学的特点，我一贯运用轻松愉快的教学方式，创设和谐的教学氛围，努力把增强学生学习的信心，刺激学生敏锐的感觉系统和学习兴奋点放在突出的地位，结合课堂教学重点目标和核心问题导入，这样学生很清楚地明白这节课的学习目标。教师掌握了学习目标，同时学生也明确了。这样就有了正确的教学方向，教学活动也不会是盲目的教学活动，学生的学习效果就会有所再现。
2、作为小学生，在“学”这一环节中，显得尤为重要。因此在教学中，我经常教学生怎样自学生字新词，怎样预习一篇课文，怎样品读课文中的语言文字，怎样提出有价值的问题，怎样查阅相关的学习资料等等，这些都进行专题的训练。比如学习《笋芽儿》一课文，在板书课题以后，教师首先教学生针对课题提出有价值的问题，学生提出了竹子的孩子是什么？我们经常在什么地方看到竹子？笋芽是怎样长成竹子的？课文讲了一件事？然后教师教学生用自己喜欢的学习方式沉浸文本，带着这些问题去品读语言文字，一一去寻求自己想解决的问题答案。教给了学生学习方法，开放了教学内容和教学形式，满足了不同学生的学习需求，学生学习积极性增强了，教师也乐在了其中。
3、学习的精彩还在于“议”这一环节中，首先建立并培养了班级的学习小组，构建了自主和谐的探究式课堂模式。在给予学生自主学习之后，教师就像一位节目主持人组织学生交流分享，在交流分享中检验学生学习成果。在我的语文课堂交流分享中，班级中几乎每个同学都能够动心、动脑、动口、动手，他们真正做到了自己是课堂学习的主人，每个小组长都能引导小组的每一成员交流探究，总结提高，学习中互帮互助，取长补短，取得了良好的学习效果。值得一提的是，在这一环节中，教师的点拨和引导鼓励是至关重要的，针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，课堂中经常实行竞争鼓励机制，哪怕送他们一个赞许的词语，一句名言，足以让他们感受到交流分享后的成功，足以激活他们的问题意识，拓展他们的思维空间，在交流探讨的过程当中形成语文能力。
除此以外，在每节语文课堂结束之后，我都会让学生问问自己这节课自己给自己有没有一次发言的机会，从而激发他们的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，真正做学习的主人。
除此之外，我还特别关注班级的每一位学生的学习状态和学习效果，采用分层要求，分层练习，分层辅导。在班级中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课堂中创设机会，课外加强辅导工作，给予后进生鼓励，树立后进生的信心，培养后进生的学习兴趣，让每一位学生在这一学习过程中明白自己的收获，感受到自己付出之后的点滴进步。
三、大胆实践，不断超越。
经过教学实践的检验，导、学、议、练、悟互动教学模式在课堂教学中推广和运用是比较实用的。这种教学模式特别强调师生、生生的互动交流，特别强调学生的积极参与，对于培养学生自主学习意识和提高自学能力有一定的帮助，对于学生尽快掌握知识，提高应用能力也是有成效的。当然，在这个模式的运用中，不同的教者思考、运用的程度不一样。有些实践者认为，现在的学生思维比较活跃，小组合作学习方式非常开放，个别学生不参与课堂学习，很多学生好的学习习惯不容易养成等问题无疑给老师们提出了更大的挑战。自己曾经也认为，三年级是知识建构的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。如果一直使用小组合作学习，让学生自主学习探究，三年级学生还没有这一学习能力。但是我发现我错了，实际上这缘于教师的教学观念还没有完全改变，教师还不能完全相信自己的教学能力，不能完全相信学生的学习能力。实践证明，只要教师潜心研究“导学议练悟”教学模式，由关注教师的“教”转到关注学生的“学”，从小组学习培训开始，着眼于培养学生学习倾听、发言，学习思考，写字说话，感悟提高等习惯，提高学生自主学习、自主探究等综合学习能力。只要从学生的发展角度去思考，灵活运用导、学、议、练、悟教学思想大胆实践，相信会受到自己意想不到的效果。
总之，培养学生的自学能力和探究学习能力及创新能力是“导、学、议、练”教学方法的核心。准确确定学习目标是“导、学、议、练”教学方法的关键。学习指导是运用“导、学、议、练”教学模式进行课堂教学活动的切入点。这一模式的正确运用，只能让自己更轻松、更有效的提高学生的学习能力和学习成绩。在今后的教学实践中，我要更加努力学习，积极参与这一课堂教学模式的研究中去，让“导学议练悟”教学模式思想永远在我的课堂教学中生根、发芽！
五环教学法贾宋镇中语文高效课堂教学模式初探 为了提高课堂教学效率和学生的学习效率,我校语文组经过不断地学习、探索与实践，既继承了自己教学中的成功经验，也吸取了名校的教......
小学英语“五环五化”动态式高效课堂教学模式小学英语是学生学习英语入门的基础阶段, 是激发学生学习英语兴趣、形成正确的语音语调、养成良好学习习惯和方法态度的关键时期......
41团中学五环教学模式运用心得——在学、教、研中一路前行41团中学：赵晶41团中学作为近年来农三师教育的一股新兴力量，应如何走好积淀内涵，彰显特色，打造品牌的科学发展之路？又如......
五环四步教学法学习心得重庆工商学校 彭长英近期，学校组织教师参加了“五环四步教学法”的专题培训会，由重庆市教育科学研究院谭绍华所长主讲。在培训中，针对教师在教学过程中......
学习“五环四步教学模式”基于能力本位职业教育思想的教学改革实践五环四步教学模式是以能力本位职业教育思想为指导建构的中职教学框架性运行程序，包括“能力发展动员、基础......
