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发疑情景之内，明理合作之中
——问题教学法学习心得
公元前500多年，孔子提出“愤悱术”，开创“启发式”教学的先河，强调教师在教学中要注重“启”而并非“达”。所谓“启”而不“达”，就是说要给予学生适当的启发，但把提出问题，探索缘由，得出结论这样的事情交还给学生自己。这种强调学生自主学习独立思考的教育观念，与我正在学习的“问题教学法”颇有共通之处。
在这样的教学模式下，“启”就变的重要起来，如何“启”，何时“启”，都是教师需要关注的事情，启发不足，不足以让学生有足够的感知，启发过度，又阻碍了学生的自主思考，不适时的启发，不是画蛇添足，就是沟通无效。而“启”在“问题教学法”中，同样也十分的重要。“问题教学法”的课堂构成可以浓缩为“情景激趣”——“预习落实”——“预习回顾”——“课堂回眸”四个部分，每一个成分中，都存在着“启”的身影。
俗话说，万事开头难，因此，怎样将学生带入一个妙趣横生，又紧扣教学内容，有助于启发学生思维的情境，是一堂课是否能够精彩演绎的基础。那么，怎样的情境导入才算是一节好课的开始呢？
首先，它必须是有吸引力的。对人类来说，最大的吸引力无疑是好奇心，因此，教师要创设的情境，需要激活学生的好奇心，而最让人好奇的，往往是那些我们仿佛知道却又不知道的事情，也就是学生能够充分理解事件，却不能通晓原因的事情，再换句话说就是教师在选择情境时要充分考虑学生的最近发展区，这要包括学习内容，生活环境，和情感体验三个方面，从这里找出学生感兴趣，又能将学生带入课堂的内容，一定是个不错的主意。
其次，它要紧密的联系教学。我们创造情境是为了后续授课的需要，因此选择的情境与教学内容的联系，是十分有必要慎重考虑的问题。如何筛选出一个有趣的情境，而这个情境又恰巧给予学生微妙的暗示，使他们朝着我们期待的方向生出疑惑，并不是简单的事情，这需要教师对于所教知识有全局性的认识，能敏感的感知着这个世界的脉动，同时还能了解学生的兴趣所在和思维习惯，这个，是教师们，尤其是作为新教师的我们，需要认真修炼的事情。我们不仅要对所授的学科理解深刻，对于其他的知识，也要尽量广泛的涉猎，这样在思考的时候才不会陷入单调乏味的状态，才能教育出真正眼界开阔，思维发散的学生。
写到这里，我突然想到学校是学生学习生活的主要场所之一，因此以学校特有的事物为背景的课堂引入应该不会是太糟糕的选择，进而，我想到校本课
程的开发，或者我们一时间还不会拥有属于自己的校本课程，但是像三十一中这样，地理位置独特，风景优美，远离尘世，适合修身养性的地方，为什么不能孕育出一种有别于其他学校的，甚至带有古朴感觉的特色文化。一中的弘毅院，二中的大成殿，都为学校平添着历史感，让学校地处闹市却保持着圣贤之地的神圣感，而我们身处这样几乎可以对应着“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”的地点，为何不尝试挖掘一下它的魅力。学校，是整个教育工作的情境，如果我们能通过一些努力，将这个始终影响着学生的大的情境创造的更美好更特别，那么我们启发学生寻找到的问题可能就是有关与人生的哲思，从而使学生对于学习的态度得到改善，也真正修正学生的人格。
总之，好的情境，是对于整堂课的教学，甚至整个中学教学的最开始的启迪，当它使得学生提出第一个问题，我们的教学才真正的开始，学生在情境之中发疑，我们“三问三议一测”的后续工作才开始真正的启动。
通过“问题教学法”这样的教学模式，能够教会学生提出问题，是它吸引我的第一点，它让我欣赏的第二点是它同时融入了合作的思想。要采用“问题教学法”教学，无疑会对学生进行分组，组内问题的共享，讨论，无形中加强了学生的团队意识，几个人一起为了一个问题而努力的情感体验，会让现在越来越自我的学生体会到合作的愉快。
真正的人才是拥有鲜明的个性特征，同时懂得取长补短，与人交流合作，“问题教学法”难得的同时兼顾了这两方面能力的培养，一方面强调学生自主的思考发问，一方面鼓励学生间的合作，让学生与学生一同寻找问题的答案，在思想的碰撞中再诞生出新的未知。这在我看来，首先，十分有利于学生科研素养的养成，这种教学法与以往的教学方法相比，不容易使学生的思维僵化，而创新型，研究型的人才，最最需要的，就是发现问题的能力，视角独特，不拘泥于定式的思维，能够带来更多的研究空间。“术业有专攻”，人和人所擅长的事情往往是不相同的因此，科研过程中往往需要不同方向人才的合作与交流，“问题教学法”对于如何合作这件事情，也潜移默化的造成了深远的正向的影响。其次，这对于学生今后的生活工作也是有好处的，能在工作和生活中多看到几个为什么，拥有好的自学能力，与别人探讨时能够找出最恰当的问题，都对他们裨益良多，而“问题教学法”就是培养这种能力的教学方法。
以上是我学习“问题教学法”到现在的一些心得，我与“问题教学法”也只是刚刚认识，相信在以后的工作实践中，我与“问题教学法”的关系会更加的亲密，那时候，我对“问题教学法”的认识会更加深刻，也就能更好体会它的魅力，更好的享受它为我的职业生涯所带来的启发和帮助。
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