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分类与整理
第一课时
教学内容：教科书第27页的内容。
教学目标：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点：
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学过程：
一、引入
1、课件出示两个书架，一个是整理前凌乱的书架，一个是整理后整齐的书架。
师：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
2、指名回答。
二、探究新知
1、课件出示：上个星期天，我带领小朋友们去游乐场玩，小朋友们买了许多气球。看，多漂亮啊！
2、这么多的气球，可以怎样分类呢？（揭示课题）
3、学生思考。
4、出示教具。让学生根据自己的喜欢的方法来进行分类。A：按给定的标准分类计数，探索记录方法
（1）、师：你能按照形状分一份并告诉大家每种气球有多少个吗？（2）、学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。（3）、展示分类结果，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式，为什么？”
（4）、虽然大家记录结果的方式不用，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？
（5）、根据象形统计图回答问题。
B：按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果
（1）、师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类结果。
（2）、学生展示分类结果。（3）、根据象形统计图回答问题。
三、小结
通过给气球分类与整理，我们知道了什么是分类与整理，学会了
怎样分类与整理。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。
四、巩固练习
1、课件出示教材练习七第2题。
（1）、教师引导学生完成第1小题。（2）、放手让学生完成第2小题。
（3）、讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？
2、拓展练习
生活中的分类（超市、图书馆）
五、总结收获
在这节课中你学会什么？
《分 类 与 整 理》
教 学 计
孙瑞芳2013.3
设
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