《分类与整理》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分类与比较教学设计”。
《分类与整理》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具：多媒体课件 教学设计：
一、情境引入
第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：
师：你是怎么知道的？
师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略
通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理
二、新授
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
3、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？
如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
三、练习
如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
四、小结
今天这节课你有什么收获？
《分类与》教学设计（合集18篇）由网友“avidya”投稿提供，下面是小编收集整理的《分类与》教学设计，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。篇1： 《分类与》教学设计 教学内容：人教版小学数......
分类与整理教学设计学习目标:1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实......
《分类》教学设计与评析一、教材分析本节内容在教材中具有承上启下的作用。前一章“认识图形”内容刚好在本章可以应用练习中有关好多图形的分类。后一章是“6——10的加减......
《分类与整理》第一课时教学设计教学内容一年级数学教材第27面例1及练习7第2题 教学目标知识与技能：使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 方法与过程：经历简单......
《分类与整理》教学设计石嘴山市第十三小学 李海霞教材分析 1.教学内容《分类与整理》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容。 2.教材地位......
