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《风》教学设计
一、导入新课。
这节课老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。（课件）
你猜到了吗？同学们真聪明。这节课让我们一起来学习一首写风的小诗。
跟老师板书课题，齐读课题。
二、初读课文整体感知
1、把书轻轻翻到45页，自由读这首小诗，不会的字看注音多读几遍。
2、同学们读得可真认真，下面读给你的同桌听听吧，如果你的同桌读得好，你就夸夸他，如果读得不正确，不够好，你就帮帮他。
3、谁得到了同桌的夸奖，谁得到了同桌的帮助。同桌互相帮助，互相学习，你们会进步的更快。这首小诗共有几个小节，请3名同学每人读一小节。
4、你从诗中哪些地方知道风来了？（指名学生回答，教师板书）
说得真好，虽然风看不见，摸不着，但是当我们看到树叶颤动、河水起波纹、花儿点头的时候，就知道风来了。
三、细读课文。
（一）第一小节
1、树叶颤动，风来了。是在第几小节写的？谁愿意读第一小节。
2、教师：树叶在风中颤动起来了，（课件）同学们也伸出你树叶般的小手，一阵风吹来了，让小树叶颤动起来吧！对就是这样轻轻抖动，而不是使劲摇摆，你们好像听到了小叶在风中发出什么样的声音？
3、绿绿的树叶被风吹得沙沙地唱起歌，轻轻地跳起舞来，多么轻快，多么美啊！你能读出这种感觉吗？谁来试一试？（指名读）
4、老师也想读读这一小节。（范读）
5、谁能像老师这样读给同桌听听吧！（同桌互读）
6、谁愿意来读一读（指名读）
7、你读得真有感情，让我们齐读第1小节吧。
（二）第二小节
1、水起波纹，风来了。谁把这一小节读给大家听。
2、闭上眼睛，想象一下，轻柔的风吹来，平静的河面微微泛起波纹。（停一下）睁开眼睛看大屏幕，河面上的风我们找到了，你们高兴吗？（课件）
3、谁能带着你高兴的心情，读这小节。（指名读）
4、河水起波纹的时候多美啊！全班同学分两组比赛读一读。
（三）第三小节
1、花儿点头，风来了。是诗的第3小节。
2、谁想读。（指名读）（课件）
3、风儿变成调皮的娃娃和花儿做起了游戏，玩得多么开心呀！同学们带着这种开心、快乐的感觉读一读吧（学生自由读）
4、（结束学习）现在老师感受一下男同学的开心、快乐。男同学齐读这一小节，女同学做听众。
女同学也来读一读吧！
5、从你们朗读声中老师仿佛听到了风娃娃和花儿开心的笑声。
四、背诵。
1、刚才我们在树叶颤动的枝头，微波粼粼的河面、随风摇摆的花丛中找到了风。现在风娃娃来到我们的教室里，一阵风吹过，它把老师打到屏幕上的小诗吹走了几个字，你们能帮老师找回来吗？（课件）（指名背）
2、（课件）一阵大风吹过，只剩下了题目，这次你们还能找回来吗？（指名背）（配乐全体齐背）
五、仿写
1、你们背诵得真好，其实风就在我们眼前，就在我们身边，你还在什么时候感觉到了风？（同桌说一说）（指名说）
2、老师也在生活中感受到了风（课件）一起看大屏幕。
3、老师看到红旗飘动，知道风来了，我也学着叶爷爷，写了一节小诗。（朗读：谁也没有看见过风）
4、你们能把你发现的风，也来这样说一说吗？（同桌试着说一说）
5、你们说得真棒，不仅我们现代人喜欢风，唐代的诗人李峤也曾用优美的诗来写过风，谁还记得？（课件）大家都会背，我们一起来背。
六、总结：
同学们我们用眼睛去观察，用心去感受，就会发现大自然美丽。
七、课后作业，课后当一个小画家，画一画风，下节课展示给大家。
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