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15课《一路花香》教学设计
授课人：毛晓艳
教学目标：
1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、情境导入，走近花香
1、出示多媒体课件
师：同学们，你们看！春回大地，万物复苏，花儿绽开了笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香，今天，让我们一起再次走上这条飘满花香的小路，共同体会这则寓言中蕴含的深刻寓意。（齐读课题）（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。）
2、读了课题，你感受到了什么？（花多、美）那让我们再美美的读一遍课题，让花香溢满我们的课堂。通过昨天初读课文，我们知道印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。你还记得这一路花香是由哪只水罐能浇灌出来的吗？ 板书：破水罐
（设计意图：温故而知新，复习旧知，引入新课，有助于学生新旧知识的衔接）
二、全心品读，感悟花香
（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（设计意图：培养学生带问题快速浏览课文的能力）（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：两只水罐有什么不同之处，他们表现如何？（指名学生回答：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐到达目的地时，只剩下半灌水，因此它感到——（十分惭愧）
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）
（1）“惭愧”是什么意思？。（“惭愧”：因为自身有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。）“十分”：强调程度深，内心感到非常不安。
（2）破水罐因为什么而惭愧？出示填空：破水罐为什么会感到惭愧？
（3）完成填空，练习说话：破水罐因为
而惭愧。
（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）
（4）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？所以，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。（出示破水罐的话），它是怎么说的？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。
（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为
而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）[
（6）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（语气和蔼）当有裂缝的水罐向挑水工道歉时，挑水工却让他注意路旁的花儿。
3、带着你的感受我们分角色来读读他们的对话。
（设计意图：通过体会破水罐的惭愧心情，感受到破水罐的不足之处，为下文感悟寓意做铺垫。）
（三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心”
1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）
2．这些问题，相信认真的你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。
3．破水罐为什么感到快乐？生回答
（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字是这样描写的——： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
读了这段文字，你感受到了怎样的美景呢？
（2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（出示一路花香图）。
这美景让你想起了那些优美的词？（姹紫嫣红，千姿百态，百花齐放，花团锦簇，鸟语花香，美不胜收）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？（多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）
（3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。
4、为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究（1）同座讨论讨论（2）指名回答
5、花很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又——知道了，它是怎么知道了呢？
6、挑水工的话，体会寓意
1）出示：挑水工说的一段话
指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？
2）来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）
注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！
3）说的多好啊，挑水工的一番话使破水罐明白了自身的价值。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”（课件出示）这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。
4）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真了不起，让我们再次朗读他说的话。
小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才成就这“一路花香”。（设计意图：体会破水罐的心情变化，借助挑水工的话，让学生学会正视自己的不足，尽可能变不利为有利，变缺点为优点，更好的理解寓意，升华课文情感）
三、再读课文，收获花香
1、这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。（分组讨论，全班交流）
2、指名交流
3、你想对班里的哪位同学说点什么呢？
（设计意图：既是加深学生对文本内容的理解，对情感的升华，也是对学生说话能力的锻炼，根据课文内容的特点，在学生读文的基础上，结合学生理解和生活经验，引导学生自由讨论，大胆表达自己的看法和想法，把课文的价值取向和学生的自由感悟有机结合起来。）
3、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？
4、同学们，我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》（配乐朗读）（课件出示）
欣赏自我也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样，你也是一片风景。
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已！
5、总结全文
我们从这花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，只要我们相信自己、善于发现自己的优点，充分发挥自己的所长，那我们的人生之路肯定是一路花香。
（设计意图：总结全文，引导学生学以致用）
三、作业：
小练笔：听了挑水工的劝慰后，破水罐又会怎样想呢？请续写一段话。（板书设计：
15一路花香
破水罐
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
开心
不能骄傲自大，也不可妄自菲薄
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