年、月、日教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10月11日教学设计”。
《年、月、日》教学设计
教学内容：
教科书第33页，第33页的“做一做”。教学目的 ：
1、使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。
2、通过自主合作学习，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。
3、进行学法指导，初步培养学生的创新意识。教具准备：小音箱 教学过程：
一、组织教学，引入课题
（一）组织教学，创设情境 ：
同学们喜欢听歌吗？老师送支歌给大家吧！（播放歌曲《今天是你的生日，中国》）
（二）引入新课
１、这首歌好听吗？喜欢听老师播放的歌曲吗？刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）
2、请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（年、月、日）
（三）揭示课题
对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课题：年、月、日）
二、探究新知
（一）谈话启迪，生成问题
1、我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年、月、日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（1年12个月）
2、在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？
3、今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！
（二）合作探究，解决问题（观察年历）
1、老师的手机上有好多年历，请同学们任意选择一年。我们一起来看看这一年里每个月的天数是多少。（学生听，记录）
2、老师准备了一个统计表，用来记录这2000——2009，10年中的每一个月的天数。请大家仔细观察，说说你的观察结果。（指名回答）
3、找规律
（1）、下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）【我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。】
（2）、我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的注意）
（3）、很好！每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。还有吗？
【我发现每年的4、6、9、11这几个月都是30天。】
（4）、我们来看一看，是不是？不错！每年的4、6、9、11这几个月都是30天。
（5）、再找一找看！
【我发现二月有的年份是28天，有的年份是29天。很好！二月有的年份是28天，有的年份是29天。】
（6）、经过同学们认真的观察和思考，发现了1、3、5、7、8、10、12这几个月每年都是31天，这样的月份我们把它叫做大月，4、6、9、11这几个月每年都是30天，这样的月份我们把它叫做小月，而2月有的年份是28天，有的年份是29天，它既不是大月，也不是小月。人们把2月为28天的年份叫做平年，2月为29天的年份叫做闰年。
（7）、你知道大月、小月的来历吗？放音乐
【各月天数的来历。传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。】
（三）、认识平年、闰年
1、、请同学们看一下，在统计表中，哪几年是平年？为什么？ 哪几年是闰年？
2、请同学们仔细观察一下，每四年里有几个平年、几个闰年？ 再看一看相邻的两个闰年相差了几年？
3、看来，这些年份都和哪一个数字有关？
4、到底有着什么样的关系呢？请每位同学将你所观察的这一年除以4，然后在小组内进行交流，看一看平年和闰年除以4之后有什么不同！
【平年除以4有余数，闰年除以4没有余数。】
5、其他小组的同学找到的规律也是这样的吗？嗯，真不错！你们发现了一个非常重要的规律。
6、“通常： 除以4有余数的年份是平年，除以4没有余数的年份是闰年”。
7、那么，同学们以后在判断某一年是平年还是闰年时，除了看它的二月是28天还是29天外，还可以用我们刚刚发现的除以4的方法来判断。同学们能不能用除以4的方法来判断一下你出生的那一年是平年还是闰年？（指名回答，并说说是怎样判断的。）
8、同学们已经知道自己出生的那一年是平年还是闰年了，老师有一位朋友，它也想知道自己出生的那年是什么年，大家愿不愿意帮他呢？（1900年）
9、我们就用同学们刚才发现的除以4的方法去判断了一下，1900÷4=475 1900除以4之后有余数吗？（没有）没有余数就应该是什么年？（闰年）
10、是这样的吗？老师帮你们看一看年历，这一年2月有28天，这一年应该是什么年？（平年）
11、说明1900年用刚才的方法进行判断行不行？（不行）对啦，不行。请同学们看一下，1900年是一个整百的年份，当我们遇到整百年份的时候就要把刚才的方法改一改了。
12、“整百年份”除以400有余数的年份是平年，除以400没有余数的年份是闰年”
13、遇到整百年份的时候，我们就要把除以4的方法改成除以多少？（400）同学们能判断整百的年份了吗？
（1）请同学们任意选择一年进行判断。
2100
2400（闰）
1800
1600（闰）
2000（闰）
（2）、张红出生于1996年2月29日，到2005年3月他一共过了（2）个生日。
14、通过刚才的学习，同学们已经知道了如何去判断某一年是平年还是闰年。那么，同学们想不想知道为什么会有平年和闰年之分，为什么闰年要比平年多一天？（想）下面我们就来听一听平年和闰年是怎么来的。【播放音乐】
【地球绕太阳公转一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。含义：闰年是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份,即有闰日的年份为闰年 公历闰年判定遵循的规律为: 四年一闰,百年不闰,四百年再闰.公历闰年的简单计算方法（符合以下条件之一的年份即为闰年）1。能被4整除而不能被100整除。2。能被400整除。】
15、听过这个小知识，同学们明白了吗？
（四）、计算全年的天数
1、通过学习，我们知道了平年有多少天？（365天）闰年有多少天？（366天）不过，老师在计算的时候是把12个月的天数直接加起来的，大家观察一下，看有没有比较简便的方法？ 【„„ 】
2、还有别的方法吗？（若没有）
【没有啦？没关系，同学们下去之后再想想，我相信同学们一定会找到更多更好的方法！】
（五）、学习年月日歌诀
1、学习了这么久，大家都累了，不如我们来轻松一下，我们来学一首歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。你知道这里的腊是哪个月吗？腊是指农历的十二月，这里指公历的十二月。
2、我们还可以用数拳头的方法来记忆大小月。
（六）、巩固练习：
1、同学们学得都很好，今天来了几位朋友，它们每位说了一句话，它们谁说得对不对，请你当小当官，你高兴吗？（1）、在公历年份中，是4的倍数的年份都是闰年。（错）（2）、一年12个月，不是大月就是小月。（错）（3）、平年全年的天数比闰年全年天数少一天。（对）（4）、闰年中前半年与后半年的天数相等。（错）（5）、闰年有366天。（对）
（6）、爸爸4月31去杭州出差。（错）
（7）、2100÷4=525 所以2100年是闰年。（错）（8）、4月和5月一共有61天。（对）
2、猜一猜，小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道她是哪两个月去外婆家的？（7和8月或12、1月）
3、我是小侦探。
故事发生在前不外，有一个罪范逃到了深圳，他拿着一张办理日期为2001年2月29日边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变换了模样，还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是为什么呢？
（七）课堂小结：
看来同学们对这节课的知识掌握得不错！老师想问问大家，这节课你都学到了哪些知识？
拓展延伸 联系实际：
既然同学们在这节课学到了这么多知识，下面，老师就交给大家一个任务，自己制作一份2006年的年历。老师相信：同学们下去后一定会制作出一个非常完美的属于自己的年历。老师希望，通过这个活动，同学们能在以后的日子里，珍惜时间，努力学习，并创造出一个灿烂美好的明天！
年、月、日教学设计3篇www.daodoc.com年、月、日教学设计之一教学目标：一、认知目标：、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各......
《年月日》教学设计一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：数学3．课时：1课时4．学生课前准备：每组学生准备1张年历卡片（年份不限）。二、教学课题《年月日》教学设计教学目标：1.通过生活经历......
《年、月、日》教学设计一、说教材教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《年 月 日》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《年 月 日》教学设计作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我......
