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《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1.认读“寓”“焦”“喘”“截”4个生字，会写“望”“焦”2个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能把故事讲给别人听。3．抓住重点词句感悟课文，理解“巴望”“焦急”“筋疲力尽”等词语的意思。
4．初步知道什么是寓言，明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。教学重难点：
1、会认5个生字，会写2个生字，能抓住重点词句感悟课文。2．领悟寓意，明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。教学准备：生字卡片、插图、课件 教学过程：
一、揭题激趣，明题意
1、旧知导入：
同学们，看，知道它是什么故事吗？（出示图片：坐井观天、、狐假虎威、掩耳盗铃）这些都是寓言。大屏幕出示：yu 寓言）寓是个生字，读来带读。(邓文志)今天我们就来学习一则寓言，抬起手和老师一起写课题（师板书“揠yà苗助长”）齐读课题。2.质疑课题：
揠是什么意思?指生，那揠苗助长的意思就是？（熊奕琦）（指一生：拔苗帮助禾苗生长）拔苗帮助禾苗生长,你有什么疑问吗？（张以恒、陈良伟、张珂）（:为什么要拔？怎样拔？拔的结果怎么样？）3.（课件出示问题）紧扣“拔”，我们提出了这么多疑问。现在让我们走过这则寓言，到文中去寻找答案吧！
二、初读故事，整体感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子（生自由读文）。2．故事很短，开列火车来读读吧！一人读一段！（熊翊含、涂可儿、黄子童、孙逸忱、）其它同学仔细听，他们的字音读准了吗？边听边思考这三个问题。（点课件）3．正音：
真不错，这两个多音字也读准了。（点课件）全班读。4．这些问题都弄明白了吗？（点课件）（指生）是啊，他巴望禾苗长得快些。（板书：巴望）还有谁想说？是的，拔高（板书：拔高）结果呢？对，枯死（板书“枯死”）
5、下面让我们借助填空，把故事的内容连起来说一说。谁来（潘军）（点课件）
古时候有个人，他（），想了一个办法，把禾苗（），结果禾苗（）。
6、好，全班读读吧！（课件出示）
7、你看，抓住问题，我们就能读懂故事内容。我们继续抓住问题，走近这个种田人。哪一段写了他为什么拔苗？。（指名：第一自然段）
三、细读课文，品读语言
（一）学习第一自然段，体会着急的心情
1．请同学们自由读第一段，想一想，他巴望禾苗长得快些时心情是怎样的？（生自由读）（指两生）（课件出示：焦急）2．字理识字：
焦是生字，谁来带读？（指生）下面我们穿越时空隧道，看，这是古时候的焦，你觉得上半部分像什么？？（生：小鸟）那下面呢？大火烤啊烤啊鸟会（生：会烤焦，会很着急）古人造字多么形象啊！（课件播放）焦字经过几千年不断地简化，才变成了现在的模样。现在我们知道了，焦字上面的隹是指（生：鸟）这里的四点底指（生：火），还能给焦组词吗？（课件出示）全班读。
3、默读圈画：
从哪些词句中可以读出种田人的焦急呢？请同学们默读第一自然段，找到有关词句，划下来并读一读（出示学习要求）4.汇报交流：
好，找到了吗？（指生）请你读。
（1）能说说吗？（课件点红： 天天）你从天天这个词看出了他的焦急。谁也找到了这句话？请你说说吧！带着这样的感受读读吧！（2）引读：就这样，种田人天天都去田边，一天也不落，晴天去，男生读，雨天还去，女生读。
（3）（课件出示）可是一天、两天、三天过去了，禾苗一点儿也没有长高，你发现了什么？（指生）能去掉“好像”吗？先一起读读吧！（2）能去掉吗？请你说（指两生）是啊！禾苗好像没长高，其实已经在长高了，种田人为什么没有看出来呢？（指两生）是啊！因为他太焦急了，天天去看，禾苗长得本来就慢，他自然发现不了。谁来读读。
预设2：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”（1）你还从哪句话看出他的焦急？（指一生）能说说吗？想象一下画面，种田人会急得怎么样？（指生）他急得坐立不安，请你读？他还会急得怎样？会有什么表情和动作呢？（指生）他急得团团转，请你带着这样的感受读。（指生）我听出来了，自言自语你读得很轻。全班同学学他的样子来读读吧！
（3）种田人焦急不安，你在什么时候会特别焦急呢？同桌之间互相说说吧！（指三生）遇到了棘手的问题，我们会很焦急。
（二）写“焦”“望”二字
（1）农夫究竟想了个什么办法呢？又是怎样帮助禾苗生长的呢？别急，我们来放松一下，写两个字，写字可不能焦急，要心平气和才行。（2）看，今天就写这两个字“焦” 和“望”，谁来读（课件出示）观察这两个字，你有什么发现？（指生：上下结构）上下结构的字书写时要注意什么？（指生：上下要紧凑）
（3）先观察“焦”字在田字格的位置，你有什么要提醒大家的吗？（指两生）抬起手，（生：学写字）（师范写）四点底很懂事，让了很多位置给隹这个朋友，请把焦字漂漂亮亮地写在田字格里，写完后同桌互评，听取意见后再写一个。
（4）接下来我们一起学写“望”字，这个字，你有什么要提醒大家的吗？（指两生）同学们抬起手，（生：学写字）（师范写），上半部
分写在上半格，下半部分写在下半格，像刚刚一样，在田字格里写两个。
（5）现在在小组里展示你们的字吧！评选最好的同学进行全班展示。
四、学习第二三自然段，体会着急的心情
1、现在把笔（生：轻轻送回家），焦急的农夫巴望禾苗长得快些，想到了把禾苗拔高这一好办法，（师读板）他是怎么拔的呢？（指名）
2、预设出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。（1）出示课文插图，看，农夫在干什么？（指名：一棵棵地把禾苗拔高）是呀，火辣辣的太阳下，农夫弯着腰在一棵一棵地拔禾苗，看看田地里有着一大片的禾苗，农夫每拔一次都要蹲下——拔苗——站起，又（指生：蹲下——拔苗——站起），接着（蹲下——拔苗——站起）然后（指生：蹲下——拔苗——站起），不断地重复习做这几个动作，假如你是农夫，身体会有什么感觉？（指生：汗流浃背、头昏眼花、腰酸背痛），中间农夫休息了吗？（指生：没有，他从中午一直忙到太阳落山）连续工作六七个小时，最后农夫累得（生齐：筋疲力尽）
（2）筋疲力尽是什么意思？（指生）多么辛苦的农夫啊，谁来读？谁还想读？
3、出示课件：他一边喘气一边说：今天可把我累坏了，力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
（1）他一边喘气一边说（出示句子，全班读），（出示生字卡片：喘和截），谁来带读？怎样记住这两个字，谁有好方法？（指两生）。（2）你的方法不仅记住了字形，还了解了字义。现在禾苗长高了一大截，他的力气真的没有白费吗？（指生：白费了，禾苗都枯死了）（3）禾苗为什么枯死了呢？（指三生）是的，禾苗需要除草、捉虫，施肥，浇水，慢慢地长大，这是禾苗的生长规律（板书：生长规律）。禾苗靠根吸收水分种田人为了使它长的快，一下子拔出来，结果都枯死了，如果你是这位种田人的邻居，你会对他说什么？课件出示：我想对他说：“（）同学们拿出写话本，写一写
guīlǜ
吧！谁来说？（板书：不能违反）
五、初步感知寓言的特点
1、（读板），揠苗助长讲了古代有一个种田的人，他（巴望）自己的禾苗快快长高，于是把禾苗（拔高）结果禾苗都（枯死了）的故事，（板书；故事），告诉我们什么（生：不能违反生长规律，急于求成）的道理（板书：道理）
2、寓言就是这样，讲小故事来说明一个大道理。同学们课后可以把这则寓言讲给家长听，推荐同学们课后看这几本书（课件出示阅读推荐：《伊索寓言》《克雷洛克寓言》《拉封丹寓言》）
板书设计：
27、寓言两则 揠苗助长（拔）
故事 巴望—拔高—枯死
道理 不能违反生长规律，急于求成yàyù
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