平均分教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版平均分教学设计”。
《平均分》教学设计
南河头乡东方完全小学
徐敬
教学内容：人教版二年级下册P7～9页，例
1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：
1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
教学重点难点:使学生理解平均分的意义。方法：谈话法、讨论法、演示法。手段：多媒体课件，学具 教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作（1）、师生交谈。（2）、各小组动手操作
（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取
个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报
二、引导探究，操作平均分
1．引导。
师：下面老师也为你们参观科技园准备了一些“橙子”（用小球代替）。（学生拿出学具）
2．数一数。
师：有多少个盘子？
3．说一说。
师：老师会让你们干什么？（把橙子平均分成6份）
4．分一分。
师：小组同学合作把橙子平均分在6个盘子里。
5．小组展示不同分法。
（1）1个1个地分；
（2）2个2个地分；
（3）3个3个地分。
6．师：你们更愿意选择哪种分法？为什么？
三、解决实际问题，应用平均分
1．师：大家表现得这么好，我很想送一些奖品给大家。这样吧！送给每组同学一捆铅笔。（送铅笔）
学生提出疑问：我们怎样得奖品呢？
要求学生想出解决的办法。（先数数有12枝铅笔，再平均分给4个小朋友，每人得几枝？）小组合作完成。
2．开放练习。
师：你们都有奖品，老师也希望有奖品，你们每个组数出6个橙子给我吧！你们还剩几个？（12个）
老师的问题是：这12个橙子你准备请多少人来吃才能够平均分呢？看看有多少种答案？
分组上台展示不同答案。
3．生活中的平均分。
师：在生活中，有很多地方都会用平均分这种方法，想想：在你们的生活中，用过这种分法吗？
四、课堂小结
学了这节课你有什么想法和收获？
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