泊船瓜洲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“泊船瓜洲的教学设计”。
第8周古诗文教案 泊船瓜洲教学设计
一、激趣导入。
一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。
二、整体感知，重点品析。
（一）一读，初读全诗，了解诗意。1．出示诗题，简介作者。
通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。
2．再读全诗，读清字音，标画出生字。3．指名读诗，纠正字音。
数重山（shù chóng）照我还（huán）4．引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。
（2）解诗题：分析“泊”的含义。
（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。5．小结学习方法：初读知诗意。
（二）二读，细读全诗，理解诗句。
1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“? ”画出寓有深情的词语。2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。间（jiàn）：隔开，间隔。只：仅仅。数重：几层。绿：吹绿了。还：归。
3．理解本诗的特色。
前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4．小结学习方法：细读品诗句。
（三）三读，精读全诗，想象意境。
1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些******和想像？心中会有哪些感受？
2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。3．小结学习方法：精读想诗境。
（四）四读，品读全诗，领悟诗情。
1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？
2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。3．小结学习方法：品读悟诗情。
（五）五读，熟读全诗，练习背诵。
1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。3．小结学习方法：熟读能背诵。
三、总结全诗，扩展训练。
据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？
四、作业：背诵默写古诗。
《泊船瓜洲》教学设计《泊船瓜洲》教学设计 一、课前谈话，导入新课。 你们谁认识我？怎么称呼我？ 孙老师今天给你们上一节语文课，喜欢吗？那现在我们聊聊好吗？你们哪些人的父母亲长......
《泊船瓜洲》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写。 2、理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。教学重点理解诗句意思，体会诗人表达的思念家乡......
世纪小学石远美《泊船瓜洲》教学设计与反思 教学设计教学目标：1、会写1个字。2、有感情地朗读、背诵这首诗。教学重难点：1、了解诗歌大意，并能够体会作者遣词造句的妙处。2、体......
古诗两首 《泊船瓜洲》 教学设计 教学目的：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。 2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。 教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。 教学......
《泊船瓜洲》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读，大体理解诗意；背诵并默写古诗。2.领悟诗人思念家乡的思想感情，使学生受到热爱家乡的教育。3.感受诗句的优美，品味诗......
