异分母加减法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“异分母加减法教案”。
人教版五年级数学下册
《异分母分数加减法》教学设计
陆爱本
教学目标：
1．让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3．让学生在学习活动中进一步体会数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣。
3、教学重、难点
重点：理解异分母分数加减法的计算方法。
难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教具学具：
长方形纸、小黑板
教学过程：
一、复习
计算下面各题，把得数约成最简分数。
3／7+2／7= 7／9－4／9= 4／8+3／8= 8／10－7／10=
这是我们之前学过的同分母分数的加、减法，刚才我们是怎样计算的？（板书：分母不变，分子相加减）
二、新授
⑴．出示例题
1．学生列式
2．这题和我们刚才计算的题目有什么不同？
3．揭示课题：异分母分数加减法
⑵．探究方法
1．你能试着自己解决吗？
2．板演，交流，说说你是怎么做的？
3．验证：如果用一张长方形纸表示这块试验田，折一折，图一图，在这张长方形纸上表示出它的１／２和１／４．
展示作品，根据你的操作，说一说原来的１／２看作几分之几？
那么刚才我们在计算的时候对１／２和１／４进行通分的目的是什么？
4．小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。
⑶．练习“试一试”
下面各题，得到的结果能约分要约分
5／6－1／3= 1－4／9=
1．学生独立计算
①讨论：计算5／6－1／3时，要先做什么？ 想一想，通分的目的是什么？
②得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书 约分）
③讨论：你是怎样计算1－4／9的？
④得出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分母，把1转化成与减数同分母的假分数。
2．验算下面各题。
3．小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。（板书 验算）
三、练习巩固
1．完成“练习十四”第一题
学生涂色写得数并结合图形解释一下
2．“小诊所” 把不简单的、错误的题目改正过来
① 2／5+1／4=3／9=1／3
② 1／6—1／24=4／24—1／24=3／24
③ 1／6+1／8=1／14
④ 3／5+3／10=18／30+9／30=27／30
3．完成“练习十四”第3和4题。
让学生读题并列式计算
指名说说思考和计算的过程
四、全课小结：
你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？
五、布置课作
1．练习十四第2题（前四题）
2．全对同学接着练习思考题，有错的同学接着完成“练一练”
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