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《一路花香》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。
3、学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学过程：
一、复习导入
谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则-------。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“---------（齐读课题）。
1你能美美地读读课题吗？（指名读）老师带来的词语相信你们也能读好。
2、课件出示：词语，开火车读，齐读。（学生评价）
3、你们还记得这一路花香的香气是哪来的吗？
过渡：是呀，一只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？
从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们默读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：惭愧------快乐-------伤心-------
二、学文明理。
（一）、第一次道歉，体会“十分惭愧”。A:对比水罐,走进内心.1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）
过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）
此时看到这般美景，你的心情如何？
破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？
出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
（三）第二次道歉，体会“伤心”。
过渡：虽然一路上花香醉人，可到了路的尽头破水罐为什么又伤心了起来？
1、浏览第三小节，画出原因。
因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
2、这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？
【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）
过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）
预设1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.预设2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。
预设3：这两年破水罐在这两年中一直在做好事，可他自己还不知道呢。…….3、自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？
过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐利用自身的特点浇灌了鲜花，不仅给自己，也给别人带来了花香，带来了美的享受，让我们再读课题。
4齐读挑水工的话
三、升华感情。
过渡：听了挑水工的话，破水罐的心情会有怎样的变化呢？你能用一两个词表达他的心情吗？
（欣慰、快乐、兴奋）1为什么会有这样的变化呢？
原来他发现了自己的作用，不必再惭愧自责了。
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