《我的伯父鲁迅先生》教学设计 冷雪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的伯父鲁迅先生教案”。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
冷雪
一、从单元主题入手，引出本课。
1、通过预习得知本单元主题是：《初识鲁迅》
先来看一张画像：他时常穿一件朴素的中式长衫、短短的头发刷子似的直竖着，浓密胡须成一个隶书的“一”字……他，就是鲁迅。（1）“识”鲁迅的什么？崇高的精神
（2）从单元导读，你提炼出了什么？（单元学习任务、单元学习方法）
2、共四课
《少年闰土》鲁迅的作品节选
《我的伯父鲁迅先生》其侄女纪念鲁迅逝世9周年时的回忆性文章 《一面》进步青年阿累在鲁迅逝世后所写的纪念性文章 《有的人》诗人臧克家鲁迅逝世13周年所作
3、板书课题：我的伯父鲁迅先生（1）作者：周晔
叔叔和侄女的关系
（2）“伯父”“先生”二者似乎不太和谐？他不仅是伯父更是楷模，是全民敬仰的人。
二、汇报预习成果
1、字 ：挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、祥、逝、章、咳、嗽 哪个字要给大家提别提示？
2、词
（1）带拼音：殡仪馆、追悼、吊唁、水浒传、小约翰、硼酸、镊子、敷药、女佣、（2）不带拼音：挽联、囫囵吞枣、遗体、致敬、恍然大悟、饱经风霜、爱抚、团聚、逝世、咳嗽、北风怒号、张冠李戴（3）哪些词语意思课前做了预习，与大家分享： 殡仪馆：供停灵治丧的处所。追悼：对于死者的追念哀思。失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。爱抚：疼爱护慰。
囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。恍然大悟：形容一下子明白过来。
3、关于鲁迅、作者、时代你了解多少？
三、整体把握文章思路
1、空行分段（五部分）
2、各部分讲了什么？起个小标题
受到爱戴、谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣
这样的写法有什么好处？条理清楚、层次分明，我们写作时可运用，又学了一招，甚至可以直接把小标题写在空行处。
四、抓住重点词句体会人物 第一段“受到爱戴”
句1：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的:礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。（数不清、大大小小，表现人多，深受爱戴）句2：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（排比的修辞表达难过伤心，朗读指导第一次）第二段“谈《水浒传》”
句3：伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”（摸着胡子，笑了笑，慈爱，委婉，幽默，关心我的学习）。听后我又悔恨又羞愧比挨打挨骂还难受。
句4：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（碰壁的含义，体会爱憎分明，不惧敌人）第三段“救助车夫”
句5：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（表现对劳动人民的关爱、同情）
句6：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（内心在想什么？我要与他们斗争到底！）第四段“关心女佣” 句7：他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。（关心他人胜过自己）
小结：通过这四件事，我们看到的是怎样一个鲁迅？ 为自己想得少，为别人想得多。
返回句1：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（这样一个人，不论是知识青年、还是劳动人民，不论是文人志士还是少年儿童，都曾受到他的关心、鼓舞、提携、爱护……他的离世怎能不叫人悲痛！何况我，她的侄女，曾那么真切地受到他的爱抚、教导，如今他不在了，请再读这句话，跟老师配合读）
五、再次回到整体
1、各部分之间关系
果——因
倒叙
2、写作上有哪些特点（1）一些含义深刻的词、句
（2）对人物神态、动作的细致描写来刻画人物
六、当堂检测
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