《我的伯父鲁迅先生》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的伯父鲁迅先生教案”。
《我的伯父鲁迅先生》的教学设计
教学目标：
1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，概括中心思想，练习给课文各段加上小标题。
3、学生自读课文，抓住重点句子理解课文内容以及表达的思想感情。
4、懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。教学重难点：
1、概括中心，练习给课文各段加上小标题。
2、抓住重点句子理解课文内容以及表达的思想感情。教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时
第一课时
一、畅所欲言。
二、出示鲁迅的名句，导入新课。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言
希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。－－鲁迅《故乡》中的一句名言。
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅名言
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。－－鲁迅名言
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。－－鲁迅名言
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。－－鲁迅名言
三、揭示课文题目。
1、学生读课题交流“作者和鲁迅是什么关系”。
2、鲁迅简介：（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿、周树人，字豫山、豫亭，后改为豫才。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，出生在浙江绍兴府城内东厂房口，汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《阿Q正传》《祝福》等1８部。
鲁迅先生的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇被选入中、小学语文课本等，小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等,同时他的作品被译成英、日、俄、西、法等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，现代的圣人，是中华文化革命的主将。
鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其中杂文集共16本。其中《故乡》、《风筝》、《孔乙己》《诗二首》选进二期课改教材初二下册。从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《风筝》《雪》《藤野先生》《社戏》等都被选入初中人教版语文课本。《少年闰土（节选《故乡》）》选入小学人教版六年级上册语文课本。
二弟：周作人，三弟：周建人。周晔是周建人的女儿。周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。
3、读题目“我的伯父鲁迅先生”，从这个课题中你可以了解到什么？（“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。）
三、初读课文，整体感知
1、朗读课文，理清脉络，概括段意并加小标题。
交流：你在读文时有没有发现本文在写作形式上有什么特别之处。（本文在写作上有一个特点，每段之间都已空行。）
2、交流文章分段。
课文回忆了鲁迅先生的几件事，以自然空行为标志，把课文分为五段。指导学生朗读课文，通过讨论，确定各段段意并加小标题。小标题是对一段内容的高度概括，他通常用词语或短句标明。
3、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。
“深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。“谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书。“笑谈“碰壁””第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。“救助车夫”第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。“关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。
四、听录音，读第一段，交流并讨论。
从课文的哪些词句可以看出人们对鲁迅先生的尊敬？
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？
（①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。）
2、区分理解“追悼”和“吊唁”、“爱戴”和“爱抚”
3、指导朗读。
4、什么事使“我”惊异？
（出示：那时侯我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人爱戴？）
“那时侯”指什么时候？那么写这篇文章的时候，作者还有这个疑问吗？你可以从课文的哪一句话中看出来，并把它划下来。
（出示：的确，伯父就是这样一个人，他为自己得少，为别人想得多。）这个“别人”联系一下课文，你觉得可能会是哪些人？（亲友、佣人、陌生的穷苦劳动人民„„）
5、看着这么多人为伯父送行，想到自己再也见不到伯父了，作者的眼泪就一滴一滴地掉了下来。齐读第一段的最后一句话。
五、听录音学习第二段，学生自读了解这一段的内容。
交流并讨论。
A、读完这一段你体会到了什么？
B、作者是怎样读书的？画出相关的语句。C、联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”读书怎样？（态度不认真）
D、伯父又是怎样教育我的？“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作——“摸”，一个表情——“笑”，再现了伯父怎样的情怀？
那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。E、听了伯父的话我又是怎样做的？ F、“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难听受？
谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢？
1、引导学生讨论。“能不能说明”？为什么？ ①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙“哈哈！还是我的记性好。”既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：“不再马马虎虎了。”③伯父不但口头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）板书：关心下一代。
2、理解句子含义。伯父说“还是我的记性好。“我”听后为什么比挨打挨骂还难受？
4、小结。
伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？（也是具体说明伯父受人爱戴的原因。）
七、作业布置
读后三个故事进一步了解故事的内在和外在的含义。体会鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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