《一只小鸟》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一只小鸟教学设计上交”。
《一只小鸟》教学设计
成都市聚星小学 蔡爽
教材简析：
《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大。
设计理念：
《一只小鸟》这篇课文，出自文学名家冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。对这篇课文的教学，无论是思想内涵、还是课堂语言，都应当与文章的风格相协调、相统一，让课堂成为美丽的课堂，让孩子在美丽的课堂中欣赏美丽、感悟美丽、并懂得珍惜美丽，学会表达爱。
在教学设计上，教师应力求使自己的课堂成为诗意的课堂，并注重联系生活，再现生活，提升亲情，还应鼓励学生个性化的阅读。
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象；（2）能有感情地朗读课文；
（3）能围绕课文内容，写出一两句感言。
2、情感目标：
（1）通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大；
（2）让学生认识如何去欣赏美，表达爱。课前准备：课件 教学流程：
一、引入课文，揭示课题。
昨天，我们初读了冰心奶奶的文章——（生读课题：一只小鸟），孩子们都想知道这是一只什么样的小鸟？让我们带着这份期待一起走进课文。
二、整体感知
1、小声自读课文，感受一下这是一只怎样的小鸟？（生回答，师板书：快乐、幸福、不幸），孩子们真会用心读书，读出了这么多感受。相信，深入学习课文后，你们的感悟更深。
三、深究，品读课文。
（一）你从课文哪些段落感受到小鸟的幸福、快乐？（1、2）
1、学习一自然段。
（1）谁想读一自然段。其他孩子仔细倾听，从哪些词句能体会到小鸟的幸福与快乐？读出句子。
抓“啁啾”、“和两只老鸟说着话”体会幸福、快乐。看哪，这只小鸟是那么小，羽毛还未丰满，它是那么无忧无虑，每天在巢里快乐地啁啾着，叫声多好听。什么是啁啾？看看偏旁，猜一猜。小鸟被爸爸妈妈温暖的爱包围着，它们会说些什么？（生个读）
（2）多幸福的一家人啊！再读，体会“它们”的快乐
2、学习二自然段。
（1）你还从哪里体会到小鸟的快乐？轻声读读二自然段。
① 探出头来，看到了大地的好景致（风景）。② 抖刷翎毛，跳上枝头，快乐地歌唱
（2）小鸟探出头来，是什么样儿的？做做动作，你感受到了什么？（十分可爱，对外面的世界充满好奇，还有点胆怯）练读（3）小鸟又胆怯又好奇，探出头来，看见了什么？
① 灿烂的阳光，葱绿的树木。（指名读）什么是好景致？（这灿烂的阳光，葱绿的树木，就是一片好景致。）
② 再看看，还能看见什么样的美景？（出示练习说话课件）“小鸟探出头来，看见了灿烂的阳光，葱绿的树木……真是一片好景致。”（太美了，谁愿意把你们看到的美景连起来说说，让我们再欣赏一下这美丽的景致。）
放课件：总结：叙述煽情，渲染出美景。(多美呀，太阳放射出它那灿烂的光芒，给葱绿的树木披上了一件绚丽的外衣。地上的草儿，好像碧绿的地毯一样。一阵风拂过，草地荡起层层清波。)这么美的风景你看到了吗？读出来。
（4）多么美丽的景致啊！难怪它会快乐地歌唱，听——（播放课件）
这是什么样的歌声？课文中还用了什么词？
看到了，小鸟兴奋地抖刷翎毛，准备放声歌唱。（谁还想读？）歌声太美妙了，看，太阳、绿树、红花、青草、还有小溪流，大自然的一切都含着笑，静静地倾听着，这一切是那么美好，那么和谐。（孩子们，让我们通过朗读融入到这和谐美好的大自然中吧。读这一句话。）
（5）小鸟太高兴了，用歌声表达它的快乐，我们也从歌声中感受到小鸟的快乐。快来再感受感受小鸟幸福快乐的生活吧！（齐读课件句子）
（二）学习三、四、五、六、七、八自然段。
1、真是一只快乐而幸福的小鸟啊，可是它后来却变成了一直什么样的小鸟？发生了什么事情？
2、你从哪里感到它很可怜？（忽然、跌）你从中感受到了什么？（分层朗读这句话）
还从哪里感到它很可怜？（血从树隙里一滴一滴落到地上来）你仿佛看到了什么？
3、老鸟此时的心情是怎样的？你从哪里看出来的？理解“箭也似的”。老鸟此刻焦急万分，不顾一切地飞出去救小鸟。（读这句话）
4、小鸟的幸福没有了，老鸟的幸福也没有了，为什么一只那么快乐那么幸福的小鸟会变得这样可怜？是因为他们不爱小鸟吗？哪里看出来他们爱小鸟？那又为什么会发生这样的事？（不懂得爱的方法）
5、师：孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。
总结：爱是伟大的，是神圣的，我们需要拥有爱，也要学会去付出爱，在享受爱的幸福和快乐时，更要学会爱的方法。（板书：学会爱）
四、总结升华
1、学生写下自己的感悟。（可放到课后完成）同学们，从课文的学习中你一定受到了一些启发，有了更深的感悟，拿起手中的笔，用最简练的语言表达出来吧。
2、《一只小鸟》的故事感动着我们，让我们知道了爱不是占有，不是破坏坏，而是让美丽的事物更加美丽，让灿烂的世界更加灿烂。让我们一起为小鸟祈祷吧，祝愿它，祝愿所有的小精灵永远幸福快乐。（齐读1、2自然段）
板书： 一只小鸟
快乐
————————> 不幸 幸福
学 会 爱
一只小鸟 教学设计一只小鸟 教学目标、鼓励学生用自主识字的方法自学本的8个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情地朗读文，理解文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大......
《一只小鸟》教学设计教学目的：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。3、认读本课生......
一只小鸟教学设计一、导课：师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，（板书：一只小鸟）大家齐读课题。二、整体感知，纠正错音：1、师：课前大家已经做了预习，谁认为自己课文读得不错？那好，老师......
《一只小鸟》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。2、认识8个字，写字8个。继续练习独......
《一只小鸟》教学设计一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章（齐读课题《一只小鸟》）。2、复习词语。二、新课讲授（一）自由读课文，整体感知。思考：这是一只什么样的小鸟？（二）学习一......
